Новые складчины | страница 7

​

Узнайте, как:
Диагностировать депрессию и отличать ее от других нарушений и состояний
Использовать инструменты и методы экзистенциального анализа для долгосрочных изменений
Сформировать собственную терапевтическую устойчивость в контакте с депрессивным клиентом

Инструменты экзистенциального анализа отлично дополняют другие методы психотерапии
Экзистенциальный анализ работает глубже симптомов, когнитивных и поведенческих схем. Он касается ценностей, отношений с собой, миром и смысла жизни. Поэтому изменения не поверхностные — они опираются на внутренний выбор и остаются с человеком надолго
Метод подойдет тем, кто интересуется философией и экзистенциальными вопросами «В чем смысл жизни»

Феноменологический подход
Это внимательное присутствие с тем, что переживает человек. Без интерпретаций и оценок,
с уважением к его опыту и внутренней логике
В работе с депрессией это позволяет не спешить с выводами, а понять, что именно утратил человек
— и что всё ещё живо внутри него

Самопознание — неотъемлемая часть работы с другими
Вы не просто заполните все пробелы в знаниях, но и прочувствуете метод изнутри через практики самопознания
На собственном опыте поймете, как это – идти в глубину и находить новые смыслы там, где жизнь ощущается выжженной землей

Навыки и компетенции, которые развивает программа

• Глубокое понимание депрессии — как клинического состояния и как кризиса смысла
• Навыки присутствия рядом без давления — с уважением к темпу и состоянию клиента
• Стратегии работы с коморбидными состояниями — депрессией в сочетании с зависимостями, травмой и другими нарушениями
• Владение феноменологическим методом: от первого вопроса до финала сессии
• Понимание разных форм депрессии
• и уверенное ориентирование в современных диагностических и терапевтических подходах
• Умение выдерживать и осмыслять тяжёлые чувства — как клиента, так и свои
• Понимание нейробиологических основ депрессии, современных подходов к фармакотерапии и выстраивание профессионального взаимодействия с психиатром
• Практики самопомощи как терапевтический инструмент и профессиональная опора

Живой классик психотерапии — в прямом эфире
Вы получите знания из первых рук — от самого создателя подхода Альфрида Лэнгле
Это редкая возможность учиться напрямую, без искажений, интерпретаций и пересказов. Вы будете наблюдать за работой мастера и впитывать метод в его подлинной глубине
Альфрид Лэнгле. Австрия
Экзистенциальный психотерапевт, доктор медицины и философии
Ученик Виктора Франкла
На основе логотерапии создал собственный подход к терапии – экзистенциальный анализ
Основатель и почётный президент Международного общества логотерапии и экзистенциального анализа GLE International (Gesellschaft für Logotherapie und Existenzanalyse) — ведущей мировой институции по обучению специалистов экзистенциальному анализу и логотерапии

Спойлер: Содержание:

• Смысл депрессии в эпоху неопределённости
• Лето — это маленькая жизнь, которая прошла мимо…
• Высокофункциональная депрессия и выгорание: когда эффективность становится маской
• Жить Свою Жизнь: внутреннее согласие и депрессия в свете экзистенциального анализа
• Формы депрессии и экзистенциальная диагностика: как распознать нарушения связи с жизнью
• Где я не живу: самопознание и распознавание депрессивных состояний
• * Где я не живу: самопознание и распознавание депрессивных состояний
• Феноменология как метод работы с депрессией: видеть, слышать, быть рядом
• * Демонстрационная сессия с разбором
• Феноменологическая практика: учимся слышать за словами
• * Феноменологическая практика: учимся слышать за словами
• Исследование и диагностика депрессии в практике терапевта
• * Исследование и диагностика депрессии в практике терапевта
• Промежуточная аттестация31 октября
• Как депрессивный человек обходится с самим собой
• Внутренний голос: как человек в депрессии говорит с собой
• * Внутренний голос: как человек в депрессии говорит с собой
• * Как работать с клиентом в состоянии депрессии
• Чувство вины, когнитивные структуры, профилактика и лечение депрессии
• Ловушки мышления и вина в терапии депрессии
• * Ловушки мышления и вина в терапии депрессии
• Терапия депрессии
• Депрессия и зависимость: когда боль ищет утешение
• * Эндогенная депрессия: терапевтические подходы через метод персональной позиции (ПП)
• Методы самопомощи и сопровождения: как помочь себе и быть рядом с тем, кто в депрессии
• Психиатрические аспекты депрессии
• * Ведение сессии с клиентом в депрессии
• * Супервизия кейсов участников
• Итоговая аттестация. 15 декабря

​

- Почему я снова и снова живу один и тот же сценарий?
- Почему даже после терапии внутри остаётся пустота и тревога?
- Откуда это глубокое ощущение, что со мной что-то не так?
Ответ может быть не в том, что ты помнишь, а в том, что было до слов — во время внутриутробного периода и рождения.

Для кого этот семинар?

• Для тех, кто ищет ответы на глубинные внутренние вопросы
• Для психологов, терапевтов, коучей — в поиске новых уровней понимания клиентов
• Для родителей и тех, кто готовится к беременности
• Для всех, кто чувствует: "Во мне что-то очень важное... забыто

Вы узнаете

• Почему внутри нас живёт немая, доязыковая память, влияющая на всё
• Как дородовой и родовой опыт формирует сценарии жизни, отношения и личные кризисы
• Как наше тело хранит память о том, что происходило до рождения
• Почему мы чувствуем тревогу, одиночество, стыд — и как это можно трансформировать

Продажник:

​

По данным Института возрастной физиологии РАО за 2023 год 72% детей с невыявленными до школы нейропсихологическими проблемами сохраняют стойкие трудности в обучении к 3–4 классу. Современные образовательные стандарты (ФГОС) требуют нейропсихологического подхода к оценке готовности, а запрос родителей сместился в сторону комплексной подготовки мозговых структур, а не просто «натаскивания» на буквы и цифры.
Наш курс построен на принципах мягкой и последовательной адаптации к учебной нагрузке с учетом возрастных особенностей детей 4,5–7 лет. Акцент ставится не только на развитие конкретных навыков готовности, но и на формирование здоровых нейропсихологических механизмов, которые позволят ребенку в будущем самостоятельно справляться с учебными задачами. Особое внимание уделяется созданию позитивного образа школьного обучения – через особые формы обучения, поддерживающие познавательную мотивацию и уверенность с своих силах будущего первоклассника.
В рамках обучения предполагается дифференцированный подход с учетом как индивидуального нейропсихологического профиля каждого ребенка, так и работу в малых группах, которые также легко адаптировать под целую группу детского сада, что позволяет специалистам разрабатывать разнообразные, полноценные и последовательные коррекционно-развивающие программы подготовки к школе. Особое внимание уделяется формированию базовых предпосылок учебной деятельности через систему специально организованных упражнений и нейропсихологических техник.

Содержание курса:

1. Открытие курса
2. Нейропсихологическая диагностика эмоционально-поведенческих особенностей. Истощаемость психических процессов
3. Методики нейропсихологического обследования ВПФ дошкольника
4. Диагностика моторных функций
5. Диагностические критерии нарушений
6. Структура подготовительных занятий с нейропсихологом
7. Формирование межполушарных взаимосвязей: от моторики до логики
8. Формирование произвольной регуляции деятельности по возрасту. Формирование ритмических структур
9. Обучающая группа по детской клинической и нейропсихологии. Разборы реальных кейсов
10. Формирование письма у дошкольника: от круга до буквы. Допустимые ошибки и критерии нарушений
11. Моторная нейропсихологическая коррекция: от крупной моторики до графомоторных навыков. Гимнастика для почерка
12. Обучающая группа по детской клинической и нейропсихологии. Разборы реальных кейсов
13. Последовательное формирование счетных навыков: методические основы
14. Речевые и мыслительные функции в дошкольном возрасте
15. Формирования навыка чтения с первых букв. Допустимые ошибки и критерии нарушений

Авторы курса:
Царева Татьяна Олеговна - семейный клинический психолог, нейропсихолог. Ассистент кафедры клинической психологии и психологии личности Казанского федерального университета. Директор АНО ДПО «Казанский научно-практический центр клинической и нейропсихологии Ирбис».
Булах Любовь Сергеевна - нейропсихолог, нейропедагог, основатель Международной академии интеллектуального развития в г. Тюмень, член Международной ассоциации кинезиологов.
Шептура Анна Владимировна - клинический психолог, детский нейропсихолог, кандидат психологических наук, специалист по раннему и дошкольному развитию, супервизор.
Рат Дарья Андреевна - клинический психолог, нейропсихолог 0+, руководитель школы Пирамидка. Автор книги "Занимаемся по правилам развития мозга от 0 до 1. Советы и упражнения от нейропсихолога". Автор пособия по развитию межполушарного взаимодействия в двигательной сфере.
Костарева Елена Сергеевна - клинический-перинатальный психолог, нейропсихолог, нейрокинезиолог, международный инструктор Reset 1,2, BrainGym, преподаватель института кинезиологии и психологии.

​

Обзор консультационных подходов в когнитивно-поведенческой терапии третьей волны.
Знакомство с клиническим обоснованным подходом – терапия принятия и ответственности.
Анализ возможностей интеграции терапии принятия и ответственности с другими методами консультирования.

Преимущества

1. Обзор важнейших консультационных подходов в когнитивно-поведенческой терапии третьей волны.
2. Анализ результативности терапии принятия и ответственности в развитии психологической гибкости человека.
3. Применение знаний о принятии и ответственности в консультировании разных клиентов с любыми запросами.

В результате участники смогут

1. Познакомиться с клиническим обоснованным подходом – терапия принятия и ответственности.
2. Узнать об интеграции терапии принятия и ответственности с другими методами консультирования.
3. Понять практическую направленность терапии принятия и ответственности в работе с широким спектром клиентских запросов.

Актуальность
Терапия принятия и ответственности (ACT) – один из наиболее клинически обоснованных подходов в рамках когнитивно-поведенческой терапии третьей волны. Её эффективность подтверждена данными крупных мета-анализов и рандомизированных исследований в работе с депрессией, тревожными расстройствами, хронической болью, соматоформными и посттравматическими реакциями.

Научно доказано, что применение терапии принятия и ответственности способствует формированию психологической гибкости – ключевого предиктора адаптации, эмоциональной устойчивости и готовности к принятию решений в условиях неопределённости. Этот подход рассматривает человека в контексте его ценностей, опыта и поведения, помогая не столько «избавляться от симптома», сколько строить осмысленную жизнь, несмотря на внутренние и внешние трудности.

Интерес к терапии принятия и ответственности профессиональном сообществе стабильно растёт. Сегодня она активно внедряется в практику клинических психологов, специалистов служб психического здоровья, педагогов и коучей. Особая её ценность заключается в возможности его интеграции с другими подходами: от классической когнитивной психотерапии – до современных моделей контекстуальной поведенческой науки.

Доказанная эффективность и практическая направленность терапии принятия и ответственности делают его незаменимым методом в работе с широким спектром клиентских запросов: от тревоги и самообесценивания – до эмоционального выгорания и экзистенциальных кризисов.

20.08.2025, 19:00–20:00
Вебинар / 1 ч.
Формат: Онлайн

​

Чему конкретно вы научитесь?
Когда я начинал обучение «Проработке психосоматики по методу Владимира Макулова», то ориентировался на психологов, психотерапевтов, врачей. Я даже планировал приглашать им на семинар дополнительно Клиентов на отработку.
Но первый же семинар показал, что у каждого кто к нам приходит на обучение, есть достаточное количество реальных собственных проблем, решением которых мы и занимаемся.
Это первый в СНГ онлайн-семинар где с нуля за четыре дня вас научат проводить реальные консультации с тестом результата. Потому что я лично объясняю и показываю каждый этап проработки целиком.

Я являюсь играющим тренером и все случаи мы разбираем не теоретически, а практически непосредственно на участниках.

• Погружаем в состояние редактирования опыта
• Диагностируем проблему
• Проводим проработку
• Обязательно тестируем результат
• Таким образом по окончании онлайн-семинара участник на себе убеждается в эффективности метода.

Именно системный подход в отличие от изучения отдельных техник, позволяет участникам уже по окончании пятого дня проводить результативные проработки.
Обучающие не просто слушают лекции, они проходят сквозь процесс превращения знаний в навыки, который состоит из:

• Подробный разбор теории
• Демонстрация на участниках
• Самостоятельная работа в парах
• Ответы на вопросы

Итак, на онлайн-семинаре вы научитесь

• Фильтровать Клиентов, чтобы не работать с неадекватными и психически больными
• Проводить подготовку Клиента, чтобы консультация прошла максимально эффективно
• Погружать в состояние редактирования опыта
• Проводить глубинную проработку на всех трех уровнях (подсознание, бессознательное, сознание)
• Тестировать результаты изменений
• Проводить глубинную проработку психотравм от А до Я
• Основам продвижения себя как специалиста
• Ну и конечно сможете решить все свои проблемы

Полные стратегии работы до результата с:

• Прокрастинацией
• Отсутствием мотивации
• Ожирением
• Табакокурением и алкоголизмом
• Фобиями
• Депрессиями
• Неорганической потерей эрекции
• Заиканием
• Аллергией
• Псориазом, экземой
• Паническими атаками
• Эмоциональной скованностью

Бонус
Трансовый оргазм (3 вида вызова оргазма в трансе).
Проработка психотравмы на шести уровнях
Работа с кривыми жизненными стратегиями
Включение в закрытую группу выпускников

Что вы получите

• пройдя онлайн-семинар «Проработка психосоматики по методу Владимира Макулова»
• Проработаете все свои текущие проблемы и поймёте как они появляются
• Научитесь прорабатывать других и зарабатывать на этом достойные деньги
• Новые знакомства, связи и личностный рост

Четырехдневный онлайн-семинар «Проработка психосоматики по методу Владимира Макулова»
Начало: 6 марта 2025 12:00 мск
Завершение: 9 марта 2025 15:00мск
Онлайн-трансляция

​

Курс посвящён прикладной работе с мышлением, эмоциями и поведением в рамках когнитивно-поведенческой терапии. Мы рассмотрим ключевые подходы второй и третьей волны КПТ, которые активно используются в современной психологической практике:

• Из второй волны — классическую КПТ А. Т. Бека и рационально-эмоциональную поведенческую терапию (РЭПТ) А. Эллиса.
• Из третьей волны — терапию принятия и ответственности (ACT) С. Хейса и терапию, сфокусированную на сострадании (CFT) П. Гилберта.

В программе:

• Когнитивные и поведенческие модели А. Бека.
• Реструктуризация иррациональных убеждений по А. Эллису.
• Методы снижения слияния с мыслями и расширения поведенческого репертуара (ACT, С. Хейс).
• Работа с самокритикой, стыдом и формирование внутреннего безопасного пространства (CFT, П. Гилберт).
• Круглый стол: общее и различия в методах второй и третьей волны КПТ, логика подбора интервенций.

В результате вы:

• Получите чёткую карту подходов КПТ второй и третьей волны.
• Поймёте, как работают модели А. Бека, А. Эллиса, С. Хейса и П. Гилберта.
• Освоите базовые техники реструктуризации, принятия, работы с ценностями, самосострадания.
• Укрепите собственную гибкость как специалиста и расширите профессиональный инструментарий.

Кому будет полезна программа:

• Программа предназначена для психологов, психотерапевтов, волонтёров, специалистов помогающих профессий, а также для студентов старших курсов соответствующих направлений, интересующихся методами второй и третьей волны когнитивно-поведенческой терапии.
• Программа подойдёт и тем, кто уже работает в указанных методах, и тем, кто только знакомится с темой.

После курса вы сможете лучше работать с такими запросами:

• Повышенная самокритика, неуверенность, чувство вины.
• Навязчивые мысли, «застревание» в переживаниях.
• Эмоциональные перепады: раздражительность, подавленность, тревожность.
• Избегание в принятии решений.
• Страх оценки, переживание отвержения, обесценивание себя.
• Когнитивные искажения: склонность катастрофизировать и обесценивать.
• Трудности с постановкой целей.
• Недостаток внутренней устойчивости, сложности в принятии себя.

Спойлер: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Открытие программы
2. Когнитивно-поведенческая терапия Аарона Бэка
3. Техники КПТ Аарона Бэка
4. Рационально-эмоциональная поведенческая терапия Альберта Эллиса
5. Техники РЭПТ Альберта Эллиса
6. Терапия сфокусированная на сострадании (CFT) Пола Гилберта
7. Избранные CFT интрервенции
8. Терапия принятия и ответственности (ACT) Стивена Хейса
9. Техники АСТ Стивена Хейса
10. Круглый стол: общее и различия в методах второй и третьей волны КПТ, логика подбора интервенций, ответы на вопросы

Спойлер: ПРЕПОДАВАТЕЛИ КУРСА

Преподаватели:
Кириллова Евгения Александровна
Клинический психолог. Специалист в области патодиагностики, когнитивно-поведенческой психотерапии невротических расстройств, расстройств личности, обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР), расстройств пищевого поведения (РПП). Член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП).
Климов Александр Александрович
Клинический психолог. Председатель Координационного Совета "Портала для психологов и психотерапевтов". Председатель Ассоциации частнопрактикующих психологов и психотерапевтов (АЧПП). Генеральный директор Санкт-Петербургского Института дополнительного профессионального образования для психологов и психотерапевтов. Опыт практической работы в консультировании и психотерапии более 15 лет.
Морозик Карина Алексеевна
Клинический психолог. Специалист в области CBT, ACT, CFT-терапии. Преподаватель АСТ, FACT, CFT. Супервизор. Участник российских и международных форумов. Куратор SIG «AСТ GAME исследования». Соавтор «АСТ GAME». Член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП), Association for Contextual Behavioral Science (ACBS), Ассоциации специалистов в сфере контекстуально-поведенческой науки (АКПН).
Свашенко Гелена Геннадьевна
Клинический психолог. Специалист в области КПТ, АСТ, ДБТ-терапии. Член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП), Association for Contextual Behavioral Science (ACBS). Последнее время особое внимание уделяет обращениям, связанным с пограничным расстройством личности (ПРЛ), суицидальным и самоповреждающим поведением, расстройствами пищевого поведения (РПП), эмоциональной дизрегуляцией. Ранее большой опыт развития, психотерапии и коучинга команд в крупных корпорациях (Danone, Fazer и др.).
Мокеев Антон Витальевич
Врач-психиатр, психотерапевт, сертифицированный РЭПТ-консультант.

​

1. 7 колыбелей психодрамы. Екатерина Крюкова
История возникновения психодрамы и те ключевые моменты, которые повлияли на становление метода.

2. Этика клиент-терапевтических отношений. Татьяна Бессонова
Этические принципы профессии психолога-консультанта и психотерапевта и их значение в контексте работы с клиентами. Базовые этические принципы.

3. Работа со сложными чувствами в психодраме. Марина Петраш
О сложных клиентских чувствах, с которыми любому психологу или психотерапевту ежедневно приходится сталкиваться в своей работе: устройство сложных чувств, стратегии работы со сложными чувствами, техники работы со сложными чувствами.

4. Работа с последствиями психотравмирующих событий. Жанна Лурье
Особенности работы в гештальте и психодраме. Общий подход к работе с психологической травмой, отличия разных видов работы.

5. Работа с семейной историей. Екатерина Крюкова
Основные принципы работы с семейной историей в психодраме. Определение понятий «семейная бухгалтерия», «семейная иерархия», «трансгенерационная передача» и др. Дано обоснование того, как понимание семейной истории помогает психодраматисту в работе, и какую пользу от этого может получить клиент.

6. Что, где, когда и как в психодраме? Марина Слепцова
Базовые принципы и техники психодрамы, а также существенные нюансы метода, которые могут повлиять на эффективность психодрамы.

7. Магия психодрамы. Мария Пономарева
На лекции мы рассмотрели вопросы эффективности психодрамы как метода психотерапии. Чем она обусловлена? Мифы и реальность. Почему психодрама "работает", и когда этого не случается.

8. Теория ролей. Екатерина Крюкова
Что же такое «роль», как она формируется и развивается, какую имеет структуру и «осанку»? Кластеры ролей. Уровни ролей и ролевые оболочки, ролевые конфликты и некоторые возможности их разрешения.

9. Выборы, встречи, социальный атом, социометрия, взаимодействие протагониста с социумом, энкаунтер. Мария Пономарева

10. Характерологические особенности протагониста и эффективные действия директора. Мария Курышкина

​

Тариф Стандарт

Цели тренинга

• Обозначить важность осознания вторичных выгод симптомов.
• Научить участников методам исследования и трансформации скрытых позитивных намерений, стоящих за проблемным поведением.
• Развить навыки работы с клиентами для выявления и переосмысления их скрытых целей.

Для кого?

• Нутрициологи
• Врачи, в том числе диетологи
• Психологи
• Консультанты по питанию, wellness-коучи
• Студенты, обучающиеся по направлению диетология или психология

Спойлер: Программа:

• 1. Введение в тему
  • Обзор понятий вторичной выгоды и первичной ценности.
  • Значение осознания скрытых намерений для решения проблем.
• 2. Теоретическая часть
  • Основные методики и вопросы для радикального исследования вторичных выгод.
  • Примеры из практики: как клиенты бессознательно удерживают текущее положение.
• 3. Демонстрационная сессия
  • Проведение демонстрационной сессии с участником, иллюстрирующей методы раскрытия ценности симптома.
  • Обсуждение подходов и техник, используемых в сессии.
• 4. Практика в парах
  • Участники работают в парах, применяя изученные методики на практике.
  • Каждая пара выбирает одну из проблемных тем и исследует вторичные выгоды через заданные вопросы.
• 5. Обсуждение результатов
  • Обсуждение полученных результатов в группах.
  • Обмен опытом и инсайтами, возникшими во время практики.
• 6. Ответы на вопросы и обратная связь
  • Ответы на вопросы участников по материалу тренинга.
  • Сбор обратной связи от участников о проведенном тренинге.

Об авторе:

• Клинический психолог
• Психотравматолог
• Сертифицированный специалист по работе с расстройствами пищевого поведения и нарушениями образа тела
• EMDR-терапевт
• Член Российской ассоциации EMDR терапии

Продажник:

​

Освойте пошаговый план и методы работы с клиентами из семей алкоголиков

В семьях, где родители алкоголики, дети взрослеют слишком рано и будучи взрослыми, такие клиенты приносят в свою жизнь не самые приятные «дары»:
Привычку игнорировать свои потребности
Ожидание одобрения - «Так лучше? А это точно нормально?»
Патологические чувства стыда и вины - «Я мог все изменить»
Нарушенный тип привязанности
Отрицание своих чувств, потому что слишком больно
Размытые личностные границы
Взрослым детям алкоголиков (ВДА) сложно развивать взрослую часть личности и опираться на себя и свои потребности.

На курсе вы рассмотрите работу с ВДА через призму 3 подходов: экзистенциальный анализ, гештальт и интегративный,

Вы узнаете, как:

• Зависимость родителей влияет на развитие ребенка и какие травмы формируются в зависимости от возраста
• Помочь прожить травмы, сформированные жизнью в дисфункциональной семье
• Работать с нарушенной самоценностью клиента и вернуть ему чувство собственной значимости
• Распознавать контрпереносные чувства, если сам психолог ВДА
• Помочь выстроить близкие отношения с окружающими, не уходя в созависимость
• Выстроить терапевтический контакт и вести долгосрочную терапию на основании типа привязанности клиента

Программа курса:

Открытые эфиры
Модуль 1 Жизнь для других и поиск одобрения. Что нужно знать о терапии ВДА
Модуль 2 Отрицание травматичного опыта, или Терапия людей ВДА, у которых «всё хорошо»

Основная программа
Модуль 3 Формирование травмы ВДА и возрастная периодизация
Модуль 4 Особенности работы с чувствами вины и стыда у ВДА
Модуль 5 ВДА и привязанность. Выстраивание контакта в длительной терапии
Модуль 6 Работа с самоценностью, страхом быть отверженным и недоверием к другим

Промежуточная аттестация
Модуль 7 Грусть и проживания горевания как центральный фокус в принятии себя
Модуль 8 Круг отношений и цикл созависимости
Модуль 9 Травма свидетеля и травма осознавания случившегося

Тариф Лекционный:
Задания для самостоятельной отработки

Авторы курса:
- Ирина Исаева. Практикующий психолог с 1997 года
Сертифицированный гештальт-терапевт, тренер образовательных программ, мультимодальный супервизор
- Елена Станковская. Кандидат психологических наук
Сертифицированный специалист в области отношенческой интегративной психотерапии (психотерапевт, тренер и супервизор под тьюторством)
- Татьяна Руданец. Экзистенциальный аналитик (GLE International, Австрия)
Гештальт-терапевт, системный семейный терапевт

​

Уникальная площадка профессионального диалога о психической травме. Форум объединяет психологов, психиатров, бизнес-специалистов и исследователей, работающих с темами утраты, травмы развития, боевого опыта, выгорания и внутренних ресурсов человека.

Погружение в профессиональную среду, где обсуждаются не только индивидуальные, но и организационные, социальные аспекты психической травмы. Уникальные знания, о влиянии травмы на финансовые стратегии, бизнес-процессы и развитие организаций — темы, практически не представленные на других мероприятиях. Междисциплинарный взгляд сочетание опыта психологов, психиатров, клинических специалистов, бизнес-консультантов.

Доклад: «Жизненные сферы человека: времена меняются, а травмы остаются»
Оксана Защиринская
доктор психологических наук, профессор, президент Евразийского консорциума по травматическому стрессу и психотравме

Доклад: «Взгляд психиатра на психическую травму: здоров или болен?»
Михаил Москвин
врач-психиатр, психотерапевт, ведущий семинаров ИКЦ «Психометрика»

Доклад: «Жизнь после военной травмы: чего ждать и к чему мы не готовы...»
Михаил Осадченко
клинический психолог, схема-терапевт, специалист в области гипнотерапии, аспирант кафедры психотравматологии Русской христианской гуманитарной академии

Доклад: «Травма в бизнесе: когда система трещит по швам»
Анна Белоусова
психолог, системный терапевт, консультант организаций, основатель Академии Системной Психологии

Доклад: «Деньги и травма: себя не купишь»
Евгения Хомич
психолог-консультант, экономист, сертифицированный PCC коуч, специалист по системным и бизнес-расстановкам

«Диссоциативной разлом при травме. Поруганная идентичность»
Наталья Бартон
кризисный и семейный психолог, аккредитованный супервизор Общенациональной профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ). Член Балинтовского сообщества России. Member of Balint Society of Australia and New Zeland.

Когнитивные искажения у психотравмированных предпринимателей»
Прокофьев Юрий Анатольевич
психолог, бизнес-консультант, эксперт по внешнеэкономической деятельности, член Шанхайской организации сотрудничества (2013-2021). Успешный опыт в создании и управлении бизнес-структурами – более 40 лет, практика в бизнес-консультировании – 10 лет.

​

Клиент, вспоминая травмирующее событие, следит за движениями руки терапевта. Его глаза двигаются примерно как во сне, и в переработку травматичной информации включаются все новые участки мозга...

Это о ДПДГ (EMDR), методе десенсибилизации и переработки движением глаз, становящемся все более востребованным. Метод очень оперативен: за 1- 2 сеанса методом ДПДГ психолог решает самые сложные запросы клиентов. Существуют разные протоколы ДПДГ, владение которыми - залог конкурентноспособности профессионала.

Почему краткосрочный метод психологической помощи – ДПДГ (EMDR) - становится все более популярным в России? Практика показывает, что специалисты, овладевшие методом ДПДГ, не просто повышают профессиональную уверенность в работе с самыми сложными запросами клиентов, но и занимают более выгодную конкурентную нишу и соответственно, стоят дороже. Так что это для вас!

Онлайн-практикум «ДПДГ: стандартный и трехкомпонентный протоколы как стратегии работы с запросом клиента».

Два спикера: профессор Оксана Защиринская и клинический психолог, специалист в методе ДПДГ и гипноза Наталья Пинаева.

Преимущества:

• Только практика, никаких лекций!
• Детальный разбор стандартного (классического) протокола и овладение нюансами его применения.
• Новый инструментарий: погружение в 3-компонентный протокол ДПДГ для работы с прошлым – настоящим – будущим клиента!

​

Пограничный пациент: что его делает таким?

На вебинаре рассмотрим как возникает тот или иной уровень функционирования, может ли он меняться. Повторим классификацию пограничных личностей, обсудим, какие отношения с другими они выстраивают, поговорим о признаках пограничного функционирования и качестве предсознательного у таких пациентов.

Последние данные относительно психического функционирования не невротических пациентов говорят о том, что даже самые пограничные пациенты могут функционировать в разных регистрах. Как и почему возникает тот или иной уровень функционирования? И как он может меняться? Как от этого меняется техника работа в кабинете?

На встрече рассмотрим темы:

1. Еще раз об уровнях функционирования;
2. Что такое пограничное функционирование?
3. Разные уровни функционирования в одно время;
4. Что такое репрезентации, и как они связаны с психическим функционированием;
5. Примеры.

Для кого:

• вебинар будет полезен психоаналитическим терапевтам, клиническим психологам.

Участников ждет интересный семинар с практическими примерами и последними данными в области психоанализа и нейропсихоанализа.
В результате встречи вы узнаете, как оценить прогноз терапии, как технически выстраивать работу и сеттинг, а также, как это влияет на функционирование предсознательного.

Мероприятие проводит Шибаева Ирина Владимировна:

Психолог, психоаналитической ориентации, врач-невролог, тренинговый аналитик, супервизор МО ЕКПП, руководитель и основатель психологического центра "Потенциал", блогер, ведущая просветительского подкаста #Психпросвет.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Это обучение для вас, если:

• Вы живёте в долг или постоянно занимаете, и устали от этого круга
• Вам трудно просить деньги - чувствуете стыд, напряжение, неловкость
• У вас вечно не хватает денег, как будто они утекают сами по себе
• Вас парализует страх остаться без денег, даже если они сейчас есть.
• Вы хотите масштаба, увеличения заработка, но не знаете, как этому прийти

Программа:

1 день Восприятие денег
– Какие чувства вызывают деньги?
– Как эмоциональный фон влияет на приток и отток денег?
– Слияние с деньгами как остановка цикла контакта.

2 день Деньги и потребности
– Сложные чувства при контакте с деньгами.
– Определение истинных финансовых потребностей.
– Жадность и щедрость.

3 день Денежные сценарии и установки
– Интроекты, семейные сценарии, лояльность.
– Поведенческие стратегии, страхи и торможения.
– Работа с финансовым запросом на фазе контактинга.
– Бессознательные установки и сознательное торможение финансового развития

4 день Деньги и действия
– Ресурсы для достижения финансового благополучия.
– Самоценность и самореализация
– Стадии финансового перехода.

5 день Особенности работы с финансовым запросом на фазе постконтакта.
– Эготизм, тревога, долги, обесценивание.
– Поддержка в закреплении результата.

6 день Планы и финансовые мечты.
– Три субличности отвечающие за деньги внутри нас.
– Подведение итогов

Продажник:

​

Проявления стыда и вины в терапевтических отношениях у пациента и терапевта, их источники и проработка

Помимо стыда и вины, с которыми пациент приходит в терапию, сами отношения с терапевтом и то, что происходит на сеансах, с чем приходится сталкиваться, открывать, признавать тоже и неизбежно становятся источниками этих чувств, а соотвественно, сопротивлением во всех его проявлениях.

Это будет и сопротивление, исходящее из Я как нежелание испытывать неудовольствие; и сопротивление Оно как навязчивое повторение, и особенно сопротивление Сверх-Я и Идеала-Я — основных источников чувств стыда и вины.

Поэтому так важен такт, деликатность и учитывание их возможной провокации хорошей интерпретацией, и чем она лучше, тем больше она потенциально спровоцирует эти чувства.

У терапевта стыд и вина тоже частые гости. Это и те, что появляются в контрпереносе в ответ на перенос, но и собственные, имеющие индивидуальные источники. Именно они включаются в разыгрывания пациента и приводят не с самым лучшим последствиям.

Какие вопросы разберем на семинаре

• Терапевтические отношения как источник стыда и вины у пациента и терапевта
• Почему хорошая интерпретация вызывает эти чувства
• Как это учитывать в формулировании интервенций
• Как стыд и вина влияют на процесс терапии
• Стыд и вина у терапевта — источники, проявления, опасности
• Как стыд и вина включаются в отыгрывая в терапии

​

Переработка травмы часто происходит посредством того, что дети получают нарциссическую травму "в наследство" от своих еще более травмированных и менее ресурсных родителей. Возможность увидеть нарциссическую травму конкретного человека как эхо травмы его родителей, а не как результат их злой воли, может быть исключительно ценным фактором для терапии нарциссической травмы. На этом вебинаре мы поговорим о разных вариантах межпоколенческой травмы, включая травмы стыда за несостоятельных родителей (например, у детей алкоголиков).

В ходе вебинара обсудим следующие вопросы:

• Понятие трансгенерационной травмы;
• "Склеп" и "призрак" (теория трансгенерационной передачи Н. Абрахама и М. Торок);
• Нарциссическая травма: что и как передается в психическое наследство?
• Типы проявления нарциссической трансгенерационной травмы в жизни и в терапии;
• Работа с последствиями трансгенерационной травмы.

Для кого:

• опытным специалистам как пространство для профессиональных дискуссий и обмена опытом в области терапии нарциссической травмы;
• начинающим специалистам для расширения своего профессионального кругозора и углубления знаний в данной теме;
• студентам, изучающим психологию и психотерапию, как знакомство с тонкостями психоаналитического подхода к нарциссическим травмам;
• всем интересующимся темой нарциссической травмы.

Мероприятие проводит
Попова Наталия Михайловна - супервизор Российский Психотерапевтической Ассоциации и Европейской Ассоциации Развития психоанализа и психотерапии, преподаватель Института психотерапии и психоанализа. Цикл обобщает более чем 25-тилетний психоаналитический опыт автора.

Формат: доступ к видеозаписи
Стоимость: 2500 р.
Длительность встречи: 1,5 ч.