Новые складчины | страница 32

​

Семинар «Психотравмы и посттравматический синдром (ПТСР). Влияние на мозг и тело»

Расписание:

• 22 октября 2022 с 11:00 до 18:00 - очно и онлайн
• 23 октября 2022 с 11:00 до 18:00 - очно и онлайн

Для многих людей перенесённая психотравма делит жизнь на «до» и «после». Иногда всё, что было до травмы, «стирается» из памяти. Иногда искажается. Так или иначе, не отработанное психотравмирующее событие приводит к перестройке работы мозга, а именно механизмов восприятия и процесса мышления.

Человек неосознанно возвращается в травму (ведь только там он испытывал яркие чувства - был живым). Или вследствие невозможности прожить ощущения человек практически перестаёт чувствовать (подавление кинестетического канала).

Психотравма также влияет на круг общения (мы подсознательно выбираем тех, кому знакома эта боль). Возможно и усвоение паттерна «замри», как следствие нарушения и невозможности реализовать здоровые «бей-беги». В результате: диссоциация... сбой хронометра... деперсонализация... и другие последствия, объединённые общим названием - ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЙ СИНДРОМ.

Чтобы разобраться в нем, нам ещё надо понять:

• Как устроен и как развивается мозг.
• Как психотравма влияет на нейробиологию.
• К каким последствиям приводит в дальнейшем развитии и как это отражается на личном профиле и жизни человека.

И тогда у нас будет понимание, где путь к здоровой и свободной жизни!

План семинара:

• Что такое психотравма.
• Как меняется восприятие.
• Диссоциация - суть психотравмы.
• Зона Борка.
• Застрявшие в реакции «бей или беги».
• Вытеснение - потеря ощущения Жизни. Деперсонализация.
• Травмы детства.
• Нейробиология (как все это работает в мозге). Мозг рептильный, когнитивный, эмоциональный.
• Эффекты привязанности и подстройки.
• Разница обычных воспоминаний и травмирующих.
• Три уровня защищенности (блуждающий нерв). Симпатическая и парасимпатическая системы.
• Нейронный код принятия.
• Путь к исцелению.

​

Тех, кому знакома эта проблема, кто хотел бы получить пошаговые инструкции и практические техники, и упражнения, мы приглашаем на практик ориентированный курс

Программа курса
Практические аспекты работы с клиентскими запросами
Занятие 1 - Кризисные состояния
Занятие 2 - Стресс и хроническая усталость
Занятие 3 - Депрессивные состояния
Занятие 4 - Тревога и панические атаки
Занятие 5 - Страхи и фобии
Занятие 6 - Неуверенность в себе/самооценка
Занятие 7 - Агрессия и гнев
Занятие 8 - Лень и прокрастинация
Занятие 9 - Чувства вины и обиды
Занятие 10 - Нарушения сна

​

ОПИСАНИЕ ТОВАРА
Быстрая, надежная и эффективная СИСТЕМА РЕМОНТА СЛОМАВШЕЙСЯ ЖИЗНИ, а также ее восстановления и перестройки в соответствии с новыми условиями жизнедеятельности, разработанная Сергеем Викторовичем Ковалевым и доступная для всех и каждого.

23-24 апреля 2022 г. профессор Ковалев провел Факультатив «Психотерапия человеческой жизни» в Институте инновационных психотехнологий.

Участники мероприятия получают единственное надежное, а главное, доступное средство для того, чтобы уцелеть в бушующем мире глобального геополитического кризиса.

«Психотерапия человеческой жизни» это:
Уникальная возможность либо с нуля, после потери всего и вся; либо просто снова и заново построить собственную жизнь
Эксклюзивный модуль моделей и методов интегрального нейропрограммирования, едва ли не впервые в мире, объединяющий «в одном флаконе» как психологическое (и просто как бы жизненное) консультирование, так и необходимую для того, чтобы вы могли реализовать задуманное, психологическую же психотерапию
Новейшие и просто новые или по-новому используемые психотехнологии преодоления любых жизненных кризисов
Для психологов, психотерапевтов, коучей, врачей, учителей, а также просто ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ ЖИТЬ БЛАГОПОЛУЧНО, ЭФФЕКТИВНО И СЧАСТЛИВО.

​

Приглашаем на вебинар из цикла “Анатомия травмы”. Разберем конкретный клинический случай. Мисс О., девушка 17 лет, была исключительно жестоко изнасилована и ограблена во время учебной поездки в Латинскую Америку. Мы внимательно проанализируем работу британского психоаналитика, доктора Каролэйн Гарленд, с этой пациенткой. Рассмотрим, каким образом была сформулирована цель терапии как на стороне пациента, так и на стороне аналитика. Обратим внимание на то, какие сложности пришлось испытать и доктору Гарлэнд, и мисс О. во время совместной работы. Выясним, за счет чего психоаналитически ориентированная терапия оказалась в данном случае все-таки успешной.

Практическая терапевтическая работа с клиентами, пережившими травму, обладает двумя отличительными особенностями.

Во-первых, это связь травматических событий, переживаемых в настоящем, с определенными событиями прошлого. Через давно и прочно установленные внутренние объектные отношения, разворачивающаяся здесь и сейчас травма всегда и неизменно актуализирует реальный трудный прошлый опыт.

Кроме того, актуальная травма сильнейшим образом резонирует с бессознательными страхами и фантазиями прошлого, как бы подтверждая самые глубокие опасения выжившего относительно наиболее проблематичных для неё / него видов объектных отношений.

Во-вторых, травматическое событие – это всегда, с одной стороны, причина глубокого сбоя в работе внутренней контейнирующей функции, а, с другой стороны, следствие фатального провала в работе материнского контейнера.

В итоге, переживший травму человек становится дважды беспомощным. Во внешнем плане мир превращается для субъекта в крайне опасное и непредсказуемое место. При этом во внутреннем плане хорошие объекты вдруг теряют свое прежнее могущество, оказываясь не в состоянии защитить её / его и предотвратить самое худшее.

На вебинаре мы разберем конкретный клинический случай. Мисс О., девушка 17 лет, была исключительно жестоко изнасилована и ограблена во время учебной поездки в Латинскую Америку. Она оказалась на грани самоубийства. Случайным образом попав на прием к специалистам Отдела травмы Тавистокской клиники в Лондоне, мисс О. в итоге стала пациенткой доктора Каролэйн Гарлэнд -- одного из ведущих психоаналитиков Великобритании, специализирующейся именно на работе с психической травмой.

Цель встречи:

• углубление представлений о психической травме;
• расширение представлений о практических методах терапевтической работы;
• знакомство с реальным положительным опытом зарубежных коллег по работы с психической травмой в психоаналитическом подходе.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для начинающих специалистов любых модальностей;
• для всех, интересующихся темой “травмы”.

​

Расписание:
12 ноября 2022 с 11:00 до 18:00
13 ноября 2022 с 11:00 до 18:00

Почему этот семинар важен?
В своей работе с клиентами я постоянно сталкивалась с необычным эффектом: к актуальной боли, неустроенности, проблемам клиента не могла найти источник, причину в рамках его жизни (детства). Несколько раз «случайным» образом мы выходили на родовые истории мамы, бабушки и даже прабабушки. И там уже вели работу. Эффект был ошеломительный. И тогда я начала искать ответы и инструменты. Нашла. Делюсь с вами…

Последние научные исследования подтверждают, что травматический опыт передаётся через гены по наследству. Влияет на развитие психики изначально или запускается триггером в ключевой момент жизни и тогда уже вносит свои мощные коррективы. Одна из самых «популярных» корректив: запуск программы самоуничтожения. «Наследником» травма прародителя, на бессознательном уровне, воспринимается как своя собственная. Поэтому так не просто вывести ее на осознанный уровень для проработки.

Программа семинара:

• Как наследуется травма (клеточная биология, эпигенетика)
• Влияние ПТСР на передачу травмы по наследству
• Семейное сознание и генетика
• Ключевой язык - тот, на котором говорит наследственная травма
• Бессознательное - четыре сценария после травмы
• Карта ключевого языка
• Техники работы с ключевым языком

Кому будет полезен семинар?

• В первую очередь психологам (начинающим, практикующим, студентам).
• И любому человеку, у которого есть дискомфорт, симптом (психосоматический в том числе), сценарий неуспеха и др., причина которых совсем не понятна.
• На семинаре разберем техники, которыми можно «отловить» наследственные травмы!

Спикер: Елена Журек

​

Пакет "Обычный" (два трёхдневных теоретических семинара + 6 групп практики, участие как заместитель/наблюдатель)

Даты модулей: 1-3 октября и 15-17 октября с 15:00 Мск

Я преподаю этот курс более 10 лет — и каждый его выпуск не похож на предыдущие. Меняется и растет метод, углубляется мое понимание и опыт, я нахожу новые термины, чтобы описывать еще и еще понятнее. Меняются люди — они становятся все смелее и могут взять эту мистику и сразу нести ее в свою жизнь и практику. Становится меньше опасений и больше доверия. Не меняется только любовь и радость от познания поля.

Елена Веселаго, автор и ведущий семинара

Программа семинара
(на семинаре перечисленные темы будут рассмотрены в разной степени, в зависимости от запроса и интересов участников)

Модуль I

• История открытия расстановок. Берт Хеллингер как философ, богослов и терапевт. "Канал Хеллингера".
• Расстановки как помогающая практика. Не психотерапия. Поле как источник помощи.
• Терапевтическая диада. Условия ее создания, и как она развивается.
• Практика элементарного чтения поля и составления диады.
• Что такое система. Кто входит в семейную систему. Как устроена бизнес-система. Незавершенность систем и осознание полной взаимосвязи всех. "Большие истории".
• Дискуссионная пауза: "как жить со всем этим"
• Законы (порядки) систем. Классическая формулировка Хеллингера. Современная формулировка в переработке Елены Веселаго. Искусство приложения Порядков к реальным многослойным историям.
• Завершение: где мы находимся и что делаем в расстановке по Хеллингеру. Разметка расстановочного процесса под дальнейшее изучение этапов и технологий (к Модулю II)
• Демо-работы с разъяснениями *

Модуль II

• Этапы расстановки, их смысл и базовая технология.
• Выбор клиента и диада. Терапевтическая иерархия: порядки помощи.
• Запрос. Работа без запроса.
• Границы метода: можем ли мы решить запрос. О чем следует предупреждать клиента.
• Выбор и постановка фигур. Начальные навыки фокусировки.
• Движение фигур, его развитие и ограничение. Способность расстановщика сдерживать и отпускать движение.
• Опрос фигур. Какая информация нам нужна, а какая излишня.
• Технические проблемы: заместитель не чувствует, заместитель "переигрывает", заместитель "дает советы" и т.п.
• Место для решения. (На этом курсе не будут даны решения "для всего", но будут рассказаны общие принципы).
• Завершение расстановки, закрытие доступа.
• Управление безопасностью для всех участников.
• Демо-работы с разъяснениями *

Даты практики:

• 8, 9, 20 октября с 15:00 Мск (ведет Елена Веселаго),
• 5, 13, 19 октября, начало в 12:00 Мск (ведут Наталья Целунова, Кира Паульсен, Анна Морозовская).
• Продолжительность 6-7 часов с перерывами.

Что происходит на группах практики:
Разъяснения ведущего по теме группы, упражнения, расстановки для клиентов * в исполнении участников с последующим профессиональным разбором.

​

Навязчивые явления, такие как мысли, страхи, повторяющиеся действия, встречаются гораздо чаще, чем мы могли бы предположить. Они высасывают жизненную энергию, выматывают нервную систему и мешают качественной жизни. Почти всегда человек сам подмечает «нецелесообразность» своего поведения, но, несмотря на это, избавиться от него самостоятельно не в состоянии. Бывает и так, что эти явления как будто бы ускользают от восприятия, ведь подчинение им приносит некоторое успокоение и на время избавляет от тревоги. При этом проблема не решается, а продолжает приносить дискомфорт, жить с которым очень тяжело.

Симптом может возникнуть в самых разных обстоятельствах, когда «повреждена» способность человека к психической адаптации к новизне.

На интенсиве мы рассмотрим феномен навязчивостей в разных контекстах и запросах, чтобы научиться его распознавать и оказывать эффективную помощь таким клиентам.

На какой уровень рассчитан интенсив?

Для опытных специалистов
которые стремятся глубже разобраться в теме и пополнить свой арсенал техниками работы с навязчивостями в гештальт-подходе.

Для начинающих психологов и психотерапевтов
которые испытывают сложности при работе с такими запросами ввиду отсутствия необходимых знаний и опыта.

Для студентов психологических вузов
которые хотели бы подготовиться к встрече с такими клиентами и помочь им справиться с подобными симптомами.

Всё вместе 5 часов, по 2.5 часа на каждый день интенсива

Что мне даст обучение?

• Научитесь видеть признаки навязчивостей, даже если клиент о них не заявляет напрямую
• Поймете, связаны ли навязчивости, ОКР и зависимое поведение, чтобы правильно интерпретировать клиентскую историю
• Узнаете, что происходит в поле между клиентом и терапевтом с точки зрения гештальт-подхода, и как эти знания использовать при работе
• Освоите навыки взаимодействия с такими клиентами и сможете повысить эффективность интервенций

Спойлер: Темы

Какие темы вас ждут:
День 1
24 сентября

• Диагностика и происхождение навязчивостей
• Как психологу научиться распознавать навязчивости, если клиент о них не сообщает?
• Говорит ли наличие навязчивостей о наличии обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР)
• Как могут быть связаны навязчивости и зависимое поведение?
• Практика в малых группах

День 2
25 сентября

• Межличностные аспекты в работе и лечение симптома
• Какое место занимают ритуалы в жизни, клинике и терапии
• Что происходит в поле между клиентом и терапевтом. Реляционный взгляд на навязчивые состояния
• Гештальт-подход и фокусировки при работе с навязчивостям. В чем отличия при работе с фобиями.
• Демонстрационная сессия с пояснениями и групповое обсуждение

Личный кабинет с записями эфиров
Конспекты встреч

​

Педагог учит ребенка 2-4 часа в неделю, родители — 24 часа в сутки. Мама всегда рядом: дома и на детской площадке, в магазине и в парке, в гостях и кино. Сопровождает, объясняет, заботится. Но, нам бывает так сложно понять своего ребенка, установить с ним контакт, разобраться, чего он хочет и почему себя так ведет. И в то же время нам так важно рассказать ему об этом мире, суметь донести свои мысли, разделить чувства.⠀
Самоучитель «АВА для родителей детей с аутизмом» — это онлайн-пособие, которое помогает решить ключевые задачи в общении с ребенком. Вы узнаете, как наладить взаимопонимание, как общаться и договариваться без скандалов и слез.⠀⠀
Если ребенок не откликается на имя, не ходит на горшок, «не слышит» просьбы, дерется и кричит — вы можете ему помочь. ⠀
Самоучитель «АВА для родителей детей с аутизмом»:⠀⠀

• 6 учебных блоков, 12 видео-лекций и 35 тем. ⠀
• 5 заданий для самостоятельной работы.⠀
• 6 проверочных тестов.⠀
• Контрольное тестирование.⠀

Каждый учебный блок самоучителя — это новый шаг в понимании и обучении:⠀

1. Блок «Почему он снова это делает?»
   
2. Блок «Чего на самом деле он хочет?»
   
3. Блок «Как закреплять «хорошее» и гасить «плохое».
   
4. Блок «Как стать другом своему ребенку».
   
5. Блок «Формируем жизненно важные навыки».
   
6. Блок «Учим переносить знания в жизнь и не бояться нового».

Программу разработала Наталия Мальтинская — врач, специальный психолог, сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА, директор АВА-Центра «Диада+» и мама мальчика с аутизмом. Программа построена так, чтобы помочь каждому родителю ребенка с РАС постепенно овладеть базовыми знаниями о жизни с особым ребенком.

​

Я очень люблю пример с первым шагом ребёнка. Когда малыш встаёт на ножки и падает, он не решает, что ходьба – это не его .

А вот взрослые очень боятся совершить ошибку, провалиться и проиграть, забывают сделать себе скидку, даже если делают что-то в первый раз, и сразу же ожидают стопроцентного успеха.

Именно это ожидание и порождает нервозность, страхи, комплексы – и, как следствие, уже реальные проигрыши.

Хотите от этого избавиться? Тогда жду вас 28 сентября в 19:30 (по московскому времени) на публичной онлайн-консультации Первый шаг: как преодолеть тревоги и страхи, пробуя новое .

Приходите, если:
— Вам бывает так страшно, что вы даже не решаетесь начать делать то, что действительно хотите.
— Вы хотите научиться верить в себя и видеть реальность такой, какая она есть, без искажающей линзы страха .
— Вам хочется расти и двигаться вперёд, но вы боитесь разочарований.
— Вы хотите трезво относиться к любым начинаниям.

​

Для кого этот курс?

• Для всех специалистов помогающих профессий! (психологов, психотерапевтов, соц. работников, для людей помогающих людям!)
• Для зрелых личностей готовых встречаться с агрессией и для тех, кто хочет этому научиться!
• Для тех, кто хочет овладеть уникальными инструментами психотерапии, помогающими в ситуациях, когда другие методы не работают!

Программа курса:
Тема 1. Основы провокативной и парадоксальной психологии, психотерапии и консультирования.

• Сущность, основные цели и принципы провокативной и парадоксальной психотерапии и консультирования, история её становления. Специфика провокативного подхода к работе с клиентом.
• Провокация как запланированный вызов и как призыв к работе с проблемой. Провокационный вызов и варианты реакций на него. Отработка в мини-группах способов провокационного вызова.

Тема 2. Модель провокативного консультирования.

• Консультативная модель и стилистические структуры психолога в провокативном подходе. Интервенция в психологическом консультировании. Понятие провокативной интервенции и её виды. Отработка в мини-группах видов провокативной интервенции и поддержки.
• Организация провокативного консультирования. Каким типам клиентов и в каких ситуациях подходит данный подход, а в каких случаях он неприменим. Выбор места консультации: подвал или кабинет психолога? Отработка в мини-группахвидов провокативной интервенции и поддержки.
• Этапы консультативной работы в провокативном подходе. Проектирование деятельности консультанта на разных этапах провокативного консультирования.

Тема 3. Основные методы и техники провокативной психологии и психотерапии

• Подход Фрэнка Фарелли — методики и техники: тест на реальность (доведение до абсурда), вербальная конфронтация, негативное моделирование, «объяснения», «противоречивые сообщения», перечисление. Теоретическое освоение и отработка техник в мини-группах.
• Основные психотерапевтические парадоксы: рекомендация, переопределение, ограничение (отговаривание клиента от необходимости и возможности изменений), обоснование («ликвидация проблемной позиции»). Возможности их практического применения: отработка в мини-группах.
• Сегмент юмор – терапии в логике применения провокативного подхода. Использование юмора и иронии в процессе провокативной и парадоксальной психотерапии. Инварианты юмористических реакций психотерапевта (психолога): преувеличение, мимикрия, искажение, сарказм. Отработка юмористических приемов.
• Классический подход в провокативном консультировании и психотерапии. Просмотр и разбор видеосессий с Ф.Фарелли.
• Провокативная психотерапия в группе. Особенности группового формата. Упражнения «Чему бы я хотел научиться в общении и взаимодействии», «Муха», «Дурдом». Обсуждение, рефлексия, разбор техник.

Тема 4. Мультимодальность провокативной психологии и провокативного консультирования

• Провокативные техники в психодраме. Стратегии и тактики определения и распределения провокативных ролей. Техники «Ожидаемое впечатление», «Контрастное дублирование», «Провокативное зеркало».
• Использование провокаций в экзистенциальном подходе. Техника «парадоксальной интенции» В.Франкла.
• Провокативные аспекты психотерапии творческим самовыражением по М.Е.Бурно. Высвобождение творческих способностей в процессе парадоксальной психотерапии. Техники «Провокативное (терапевтическое) письмо», «Творческая гостиная», «Творческое путешествие в будущее».

​

Обсессивный невроз — это болезнь сомнения, которая значительно ограничивает жизнь человека своими навязчивостями, ритуалами, компульсивными повторениями.

В этой работе описан случай излечения пациента, страдавшего неврозом навязчивостей методом, который уже успешно применялся при лечении истерии.

Обнаружение инфантильных фантазий и желаний анального характера, а также конфликта любви/ненависти стало основой подхода к пониманию и лечению обсессивного невроза.

Какие вопросы были освещены на семинаре:

• Какие новые идеи появляются в этой работе Фрейда и их дальнейшее развитие;
• Содержание невроза «Человека с крысами», особенности его симптомов;
• Роль инфантильной истории в происхождении невроза навязчивостей;
• Динамика анализа этого случая;
• Особенности переноса и контрпереноса;
• Ответы на вопросы участников семинара.

​

Кому будет полезен этот курс

• Всем, кому интересна философия человека и общества.
• Всем, кто желает лучше разбираться в собственных желаниях, реакциях и возможностях в области межличностных отношений.
• Всем, кто хочет глубже понимать мотивы своего партнера, а также скрытые причины его или ее решений.
• Всем интересующимся проблематикой пола, любви и сексуальности – от студентов до умудренных опытом знатоков жизни.
• Всем, кому интересна психология межличностных отношений.

Автор курса
Филипп Владимирович Тагиров
кандидат философских наук
Преподает в РУДН с 2001 г., кандидат философских наук (2003), имеет звание доцента (2012). Читает курсы, посвященные проблематике пола, любви и сексуальности более десяти лет. Автор учебного пособия «Эрос и социальная реальность» (2011) и более 20 публикаций на русском и английском языках по данной теме.

Программа курса:
1.1. Эрос, любовь и сексуальность: различение смыслового поля.
Тема 1. Любовь как рефлексивный проект самости.
1.2. Любовь как проект самореализации.
Тема 1. Любовь как рефлексивный проект самости.
2. Психологические основы любви и дружбы.
Тема 2. Психологические основы любви и дружбы.
3.1. Возникновение традиционного института брака и его современная ревизия.
Тема 3. Традиционный брак, сексуальная революция и феминистический проект.
3.2. Сексуальная революция и феминистическая критика культуры.
Тема 3. Традиционный брак, сексуальная революция и феминистический проект.
4. Норма и ее границы: практики нормализации и их историческая динамика.
Тема 4. Норма и ее границы: практики нормализации и их историческая динамика.
5.1. Мужское-Женское как первая бинарность сексуального. «Гетеросексуальность-гомосексуальность» как вторая бинарность сексуального.
Тема 5. Пол и основные бинарности сексуального.
5.2. Бисексуальность-моносексуальность как третья бинарность сексуального.
Тема 5. Пол и основные бинарности сексуального.
6. Эрос в психоаналитической перспективе: основные положения.
Тема 6. Эрос в психоаналитической перспективе: основные положения.
7.1. Теории подавления сексуальности и проект нерепрессивной цивилизации.
Тема 7. Эрос и власть: репрессивная гипотеза и теории дискурсивно-дисциплинарного и символического контроля.
7.2. Любовь и сексуальность во власти дисциплинарно-дискурсивного контроля. Соблазн и обольщение.
Тема 7. Эрос и власть: репрессивная гипотеза и теории дискурсивно-дисциплинарного и символического контроля.
8.1. Метафизическая двойственность Эроса.
Тема 8. Метафизика любви.
8.2. Пол как трансцендентная реальность.
Тема 8. Метафизика любви.
8.3. Пробуждение вечной женственности.
Тема 8. Метафизика любви.
8.4. Преображение эроса и онтологизация любви

В одной лекции исчезает звук, примерно на 30мин - это ошибка авторов, которую так и не исправили.

​

В нарциссической вселенной есть только Я. Все объекты воспринимаются как часть, или продолжение, отражение Я.

• Первичный нарциссизм — естественное и необходимое состояние младенца, из которого постепенно будет выделяться Я и объект.
• Нарциссическим бывает либидо, то есть инвестиция Я.
• Нарциссический выбор объекта описал З.Фрейд как любовь к такому же, как Я, к тому, кто является или был частью Я и т.д.
• Нарциссический объект мы видим в меланхолии, и именно поэтому от него невозможно освободиться и проделать работу горя.
• Нарциссическая тема также является одной из основных в пограничной организации.
• Всё это делает вопрос о нарциссическом объекте особенно важным и актуальным.

Кому будет полезен семинар?
Начинающим психологам, психотерапевтам, психиатрам, психоаналитикам
Опытным психологам, психотерапевтам, психиатрам, психоаналитикам
Тем, кто интересуется психоанализом
Тем, кто хочет лучше понимать себя и других

Какие работы разберем на семинаре
"О Нарциссизме" З. Фрейд
"Теория нарциссизма" Х.Хензелер

Ведущая семинара —Майн Надежда Владимировна

• Основатель и руководитель Школы практического психоанализа
• Психоаналитик с 20-летним стажем
• Член Парижского Психоаналитического общества (SPP)
• Член Международной Психоаналитической Ассоциации (IPA)
• Директор Московской Психоаналитической Ассоциации (МПА)
• Психиатр
• Кандидат психологических наук
• 15 лет преподавания в психологических ВУЗах Москвы
• Опыт работы с детьми, подростками и взрослыми в психиатрических клиниках, психологических центрах и в частной практике
• Автор методики проведения психоаналитической консультации (ПАК)

​

Друзья, коллеги! Я открываю набор на второй поток моего личного менторства по работе с онкопациентами и сложными диагнозами.
Сублимировав весь предыдущий опыт и пожелания моих коллег с первого потока обучения, представляю вам совершенно новую образовательную программу «Онкопсихология. Комплементарный подход».

Вас ждёт:

• 6 недель интенсивного погружения
• 80 академических часов
• глубокие знания и мой многолетний практический опыт

Это возможность:

• получить уникальный теоретический материал и практический инструментарий по работе с онкозаболеваниями,
• разобраться с взаимосвязями физиологии и психики на уровне биологических смыслов и поведенческих паттернов,
• стать частью профессионального сообщества онкопсихологов и развивать это сообщество,
• начать практиковать с онкопациентами,
• для тех, кто ещё не имеет базового психологического образования (высшего, профпереподготовки) для ведения полноценной клинической практики - поставить цель его получить,
• монетизации и упаковки профессионального опыта в сфере онко,
• пройти супервизионный и интервизионный форматы прямо внутри программы,
• перейти на новый уровень компетенций и приобрести навыки, позволяющие, в том числе, быть востребованным в учреждениях онкосферы.

Для кого: практикующие психологи, онкопсихологи, начинающие специалисты

На следующей неделе проведу безоплатный вебинар, где поделюсь своими кейсами, расскажу о программе менторства и поотвечаю на ваши вопросы."
Цена: 20000 рублей за тариф "В команде"

​

Это ж надо было тогда такое ляпнуть!
Как можно было так опростоволоситься!
Если бы я тогда не…, сейчас бы не пришлось…
А что он(а) обо мне подумал(а)? Наверное, решил(а), что я…
А может, надо было поступить иначе?..
Как он только мог?..
Признавайтесь, как часто по ночам вы лежите в кровати без сна, прокручивая в голове истории всех своих провалов, неверных выборов, не сказанных вовремя слов, совершённых ошибок?.. Или посреди бела дня обнаруживаете себя пережёвывающими одну и ту же мыслительную жвачку – например, со вкусом нанесённых вам оскорблений ? Удовольствия от этого процесса никакого, но и выплюнуть тоже не получается.
А самое неприятное во всём этом то, что подобные мысли не дают нам двигаться вперёд, оставляя прошлое там, где ему и положено быть – в прошлом. Мы уже и шагу ступить не можем, чтобы не услышать порицание и осуждение от Внутреннего критика или предостережение – от Того, кто слишком много тревожится и помнит все те случаи, когда мы сели в лужу.
Как от всей этой мрачной компании избавиться? Это мы с вами и обсудим 21 августа в 19:30 (по московскому времени) на встрече Спи спокойно: избавляемся от мыслительной жвачки .
Присоединяйтесь, если:
— Навязчивые мысли не дают вам покоя.
— Вы устали попадать в одни и те же ловушки.
— Вы мечтаете освободиться от всех этих лишних размышлений и зажить по-новому – радостно и счастливо.
— Вы хотите научиться быстро отходить даже от самых неприятных ситуаций.