Новые складчины

​

О чём свидетельствуют отличия цвета кожи и формы лица? Связаны ли раса и этнос? Как учёные избавляются от предрассудков и как сделать это обычному человеку? Обо всём этом и многом другом – в лекции Станислава Дробышевского "Мифы о расах".

Люди разнообразны. Большинство этих отличий случайны и не отражают ничего, кроме происхождения. Но люди склонны обобщать. Люди склонны преувеличивать. Люди склонны фантазировать. Всё это – богатая почва для появления мифов. Особенно густо домыслами оплетена тема человеческих рас.

Что это вообще такое? О чём свидетельствуют отличия цвета кожи и формы лица? Связаны ли раса и этнос? Как учёные избавляются от предрассудков и как сделать это обычному человеку?

Обо всём этом и многом другом – на лекции Станислава Дробышевского "Мифы о расах"

Лектор: Станислав Дробышевский – российский антрополог, кандидат биологических наук, доцент кафедры антропологии биологического факультета МГУ им. Ломоносова, научный редактор научно-просветительского портала «Антропогинез.ру», популяризатор науки.

Его лекции – это всегда увлекательное путешествие в мир эволюции, которое меняет наше представление о самих себе.

19 апреля

Цена 500 руб. онлайн-трансляция

​

Историк-медиевист Михаил Майзульс расскажет, что означают выразительные образы триптиха «Сад земных наслаждений» и почему ад, изображённый Босхом, называют «музыкальным».

«Сад земных наслаждений» — самая известная работа Босха. Это огромный мир, который населяют множество фигур. Триптих состоит из трёх картин, на этой встрече разберём правую створку — на ней очень необычно изображен ад.

Помимо страдающих грешников на этой части картины можно найти немало довольно странных объектов и персонажей. Например, посреди преисподней выстроились музыкальные инструменты: арфа, лютня, труба, барабан. На арфе распят грешник, над другим несчастным нависает гигантская лютня. Зачем музыкальные инструменты в аду?

Этот и другие вопросы о картине обсудим с историком-медиевистом Михаилом Майзульсом на встрече, посвящённой «музыкальному аду» Босха.

«У работы Босха нет однозначного толкования: христианские аллегории здесь соединяются с алхимическими символами. Например, мастер символически передаёт распутство в виде нагой женщины, на груди у неё — жаба, а тела касается демон. За всем действом наблюдает таинственный человек. Кстати, существует гипотеза, что в этом образе художник запечатлел себя».

Михаил Майзульс — историк-медиевист, старший научный сотрудник РГГУ, дважды лауреат премии «Просветитель» за книги «Страдающее Средневековье: парадоксы христианской иконографии» (в соавторстве с С. Зотовым и Д. Харман) и «Воображаемый враг: иноверцы в средневековой иконографии».

​

Хотите увидеть русскую архитектуру как живую историю, воплощённую в камне и дереве? Наш курс раскрывает смысл древнерусских храмов, кремлей и знаковых зданий, помогая понять, как менялись стили, символы и идеи на протяжении веков и эпох!

Этот курс для тех, кто:
Хочет глубже понять эволюцию русской архитектуры через ключевые памятники разных эпох
Пытается разобраться в символике древнерусских храмов и кремлёвских ансамблей
Мечтает видеть культурный контекст за фасадами известных исторических зданий

С курсом вы:
Поймёте, как формировалась древнерусская архитектура под влиянием исторических и культурных процессов
Разберётесь в особенностях древнерусской живописи скульптуры и декоративно-прикладного искусства
Осознаете значение храмовой архитектуры в развитии национальной художественной традиции
Обучитесь анализировать архитектурные формы и композиции памятников разных эпох
Узнаете, чем отличается архитектура Новгорода Пскова и Москвы в разные столетия
Изучите особенности строительства и символику Софийского собора в Великом Новгороде

Автор курса: Александр Дединкин Искусствовед
Историк архитектуры. Заместитель директора по развитию Театра на Садовой (Приют Комедианта). Лектор по истории архитектуры.

Программа:

Спойлер

20 уроков 3 недели
1 неделя
Урок 1.Вводный урок.
Урок 2. Древнерусская архитектура.
Урок 3. Собор Святой Софии в Великом Новгороде, 1045-1050 гг..
Урок 4. Храм Покрова Пресвятой Богородицы на Нерли, 1166 г.
Урок 5. Псковский Кром, 11-12 века.
Урок 6. Московский Кремль, 1482 г.
Урок 7. Церковь Вознесения в Коломенском, 1528 г
2 неделя
Урок 8. Ростовский кремль, 1670-1683 г.
Урок 9. Комплекс Кижского погоста.
Урок 10. Здание Двенадцати коллегий, 1722-1742 гг.
Урок 11. Здание Нового Эрмитажа, 1839 г.
Урок 12. Дом компании «Зингер».
Урок 13. Дом Политкаторжан.
Урок 14. Сталинские высотки, 1947-1957 гг.
3 неделя
Урок 15. Останкинская телебашня.
Урок 16. Скульптура «Родина-мать зовет!».
Урок 17. Мечеть Кул-Шариф.
Урок 18. Лахта-центр.
Урок 19. Шахматный клуб в Ханты-Мансийске.
Урок 20. Как развивалась русская архитектура.

​

Однажды люди задумались о том, почему всё происходит так, как происходит, что может быть причиной этого и что из этого следует. Наука выросла из решения, что просто принять происходящее, списав на волю природы и богов, недостаточно. Нужно это объяснить. Так возникло систематическое знание, которое мы называем наукой. С ходом истории оно претерпело значительные изменения. Но в своей основе этот тип человеческой деятельности сохраняет главное: любознательность, рефлексию, интеллектуальную смелость и честность. Из-за этого у людей науки частенько бывали проблемы – как внутренние, так и внешние. Историю этих проблем и их решений мы и рассмотрим на нашем курсе. Мы постараемся показать, как менялись взгляды людей на знание и место науки в обществе, как наука обрела свою современную форму. Мы начнем путешествие на Древнем Востоке, продолжим в античной Греции и Риме, ближе познакомимся с учеными Средневековья, подробнее задержимся на идеях Нового и особенно Новейшего времени, на современных представлениях. И для каждой эпохи в центре внимания будут ключевые идеи, находки, которые повлияли на развитие научного метода и институтов научного знания.

Автор курса
Илья Стахеев, автор и преподаватель образовательных программ «Научная коммуникация», «Общественное восприятие науки и техники» и др. Основатель, идеолог и член Попечительского Совета просветительской акции «Тотальный диктант».

Кому подойдет этот курс
Курс подойдет широкому кругу пользователей. Для него не требуется специальных знаний, нужна лишь заинтересованность. Если вам интересно, как возникла наука, как она развивалась, какие проблемы ее волновали и что ее сделало такой, какая она есть сейчас – этот курс для вас.

Чему вы научитесь
Вы научитесь, прежде всего, думать и рассуждать о науке исторически, принимать во внимание время, культурную рамку, философские, социальные и другие факторы, которые влияют на формы научного знания. Иными словами, вы научитесь критически смотреть на знания о мире и обществе, увидите взаимосвязи между, казалось бы, разрозненными представлениями людей о том, как все устроено, познакомитесь с проблемами современной науки и сможете добраться до глубинных причин возникновения этих проблем.

План курса
1. Была ли единая история науки?
2. Пранаука Древнего Востока.
3. Греческое чудо.
4. Античность о природе.
5. Античность об обществе.
6. Наука в Древнем Риме.
7. Наука раннего Средневековья.
8. Наука в Средние века.
9. Наука в Новое время.
10. Наука вступает в Новейшее время.
11. Наука высокого модерна.
12. Позитивизм и сциентизм XX века.
13. Разделение наук.
14. Наука как идеология.
15. Научные войны.
16. Наука как источник риска.
17. Наука как источник надежды.

​

О лектории
Лекторий о таинственном времени народного календаря — Зеленых святках. В этот период грань между миром живых и миром мертвых особенно тонка. А души умерших приходят в родные дома, к тем, кто помнит их — и живет дальше.

На первой лекции рассмотрим весь период весенне-летнего цикла: от Вознесения до Духова дня. Разберемся, что на самом деле происходит в это время. Почему вдруг множатся запреты? Зачем идут «кумиться» к березе и обходят поля? Увидим, как в этот период достигала пика вера в особую активность сил природы и предков, а ритуалы были призваны обеспечить урожай и защитить границы человеческого мира от проникновения темных сил.

На второй поговорим о том, зачем души предков возвращаются на землю, как правильно их встретить, как увидеть — и что будет, если забыть их накормить. Ведь наши предки верили, что отношения между членами рода не кончаются смертью его представителей. И у живых и мертвых есть обязательства по отношению друг к другу.

На третьей погрузимся в историю представлений о русалках — многоликих и неуловимых — и исследуем их изменчивый облик в прошлом и настоящем. Современное представление как о прекрасных девах с рыбьим хвостом восходит к сказке Андерсена. Однако в традиционной славянской культуре русалок представляли совсем иначе — как души юных покойниц или некрещеных детей.

​

О лектории
Март — период Великого поста и подготовка к посевной и праздникам Пасхи и Троицы. Разберемся, как устроен народный календарь, что можно было делать, а что — нельзя. Поговорим о праздниках и буднях, «мясоедах» и постах. А еще исследуем смех как феномен — ведь без него немыслима ни народная культура, ни современная жизнь.
Народный календарь — это не только система деления времени, но и свод правил поведения. В какие дни нельзя сажать морковь, играть свадьбы и устраивать похороны? А в какие месяцы и вовсе не стоило появляться на свет? Выясним, что календарь советовал и не советовал делать на первой лекции этого цикла.
На второй лекции узнаем много любопытного о праздниках: какие из них грозные, а какие — постные, когда именины у Земли, как отмечали мужские, женские и профессиональные праздники. Познакомимся с забытыми традициями и посмотрим, какие обычаи прошлого продолжают жить в наше время.

Смех в народной культуре — отдельный и весьма интересный для исследования вопрос. На третьей лекции поговорим о магической силе смеха, о его роли в обрядах и фольклоре, о том, почему «непристойные» жесты так веселят, и о том, как смех связан со смертью.

​

Колесо года и круг жизни. Начало года и бытия

О лектории
Этот лекторий — смысловой каркас годового проекта «Колесо года и круг жизни», где погружаемся в жизнь предков с именитыми фольклористами, культурологами, антропологами.
Вас ждут 3 лекции — с Ольгой Христофоровой и Надеждой Рычковой. Проследим внутреннюю логику народного календаря «колесо года». Встретим Масленицу и разберемся, как она связана с весной и христианством. Вы узнаете, как через песни и игры наши предки символически помогали миру переродиться. Обсудим, на какие этапы разделялся жизненный цикл человека, и разберем период от рождения до брачного возраста.

​

По приглашению Элладского университета (Марс, Рэд-сити) религиовед Константин Михайлов, находясь в начале 22 века, расскажет нам о ключевых процессах в истории религии с 1920 до 2120 годов.
На лекции поймем, как и почему изменилось положение религии в 20 и особенно 21 веке.
Программа:

• Увидим, как одни традиции становились главенствующими, а другие отходили на задний план
• Узнаем, как на религию влияли новые технологические и этические идеи
• Заглянем в будущее и посмотрим, что происходит с религиями в 22 веке

Формат: Видеозапись вебинара (без доп.материалов).
Продолжительность: 2 часа.
Лектор:
Константин Михайлов - религиовед и историк, публичный лектор и преподаватель. Автор книг «Маленький плохой заяц, или Взаимосвязь религии и окружающей среды» и «Природа веры: Взаимосвязь религии и окружающей среды».

​

28 мая.
«Женская привлекательность - что это? Герцогиня Альба». Онлайн-тренинг.
- Как рождается женская привлекательность?
- Жизнь в искусстве - это особое состояние?
Жизнь Каэтаны Фитц-Джеймс Стюарт, 18-й Герцогини Альба, Грандессы Испании послужит нам панорамой для этого увлекательного исследования!

Автор: Любовь Михайловна Попова, кандидат искусствоведения.
Образование. Кафедра истории искусства исторического ф-та ЛГУ - преподаватель, историк, искусствовед.
Л.М. Попова - автор уникального метода глубинного восприятия - эмоционально-чувственного восприятия искусства.

​

Обобщающая лекция о том, что делает скандинавские интерьеры и предметы обстановки уникальными, легко узнаваемыми и любимыми во всем мире.

Раскладываю скандинавскую визуальную культуру на четыре смыслообразующие темы.
Хюгге, сису, лагом – этими словами, точного значения которых никто не знает, мы пытаемся выразить суть скандинавского образа жизни. Там и правда по-особому живут, не так, как в других частях мира. Скандинавское жилище легко узнать по настроению, по атмосфере. Но выразить словами, в чём именно его своеобразие, довольно сложно. Именно это я и решил сделать в своей лекции.

Я уже 15 лет выступаю с публичными лекциями. За всё это время я прочитал их около сотни. Почти половина из них была о Скандинавии – как об отдельных дизайнерах и странах, так и о скандинавском дизайне в целом. У меня накопился огромный материал. Но такой лекции, как эта, я ещё не читал – в ней я обобщаю и анализирую этот массив знаний, рассматривая скандинавский дизайн как уникальное явление культуры.

Рассматриваю визуальную культуру со всех сторон:

• Интерьеры
• Дизайн мебели
• Искусство
• Ремесла
• Архитектура

Программа:

• Что такое Скандинавия?
• Каким видели идеальный дом скандинавы ХХ века?
• Откуда скандинавы брали формы мебели?
• Как скандинавский дизайн стал популярным?
• Какова хронология скандинавского дизайна?
• Почему скандинавы так любят дерево?
• Как связаны дизайн и политика?
• Почему в интерьерах Аалто так уютно?
• Почему для скандинавов важны ремесла?

​

Лекция в записи. Полтора века японского влияния на страны европейской культуры: англо-японский стиль, ар-нуво, ар-деко, Баухаус, школа прерий, калифорнийский модернизм, стеллажи, лампы, керамика и Muji.

Я, как и многие, очарован мифом о Японии. Это далёкая и бесконечно чужая для меня страна, а всё-таки, как взгляну на фотографии старого дома с бумажными стенами, лепную чашку из чёрной глины, гравюры Хиросигэ – сразу чувствую себя так, словно я дома, среди родных вещей. Конечно, это иллюзия, но она исторически обусловлена. С середины XIX века, когда Япония открылась миру, её искусство и архитектура так широко стали известны в Европе, что, можно сказать, европейская культура пережила прививку Японией. Во многих вещах европейских дизайнеров, окружающих нас в жизни и выставленных в музеях, заметен японский «след». В каких именно – рассказываю в этой лекции.

Герои лекции:

Японцы, похожие на европейцев, и европейцы, похожие на японцев, а также самые разные энтузиасты, которым была небезразлична японская культура: всего около ста персонажей. В их числе:

• Тадамаса Хаяси – один из первых торговцев японскими товарами в Париже, комиссар секции японского искусства на Всемирной выставке в Париже 1900 года
• Рассел Райт – американский дизайнер, соавтор книги Guide for easier living (1950), автор усадьбы Манитога
• Шарлотта Перриан – французский дизайнер, сотрудница бюро Ле Корбюзье, автор мебели и интерьеров
• Исаму Ногучи – японо-американский дизайнер и скульптор

Программа:

• Архитектура
• Книжная иллюстрация
• Керамика
• Живопись
• Дизайн мебели
• Дизайн интерьеров

​

Это аудиоверсия одной из моих самых любимых экскурсий. Маршрут рассчитан на 2−2,5 часа, включает 20 остановок и подходит всем, кроме малых детей. И тем, кто в Эрмитаже впервые. И тем, кто уже знает музей вдоль и поперек.

С аудиогидом вы не заблудитесь в огромном комплексе эрмитажных зданий и поймете, как устроен этот музей-лабиринт. Вы увидите самые разные шедевры — от античной камеи до скульптур XIX века. Но это будет не просто обзорная прогулка, а тематическая, углубленная. Италия — тот фильтр, через который я предлагаю посмотреть на Эрмитаж. Прекраснейший из фильтров!

Историю искусств можно читать как авантюрный роман — веселый и страшный. Ведь приключения бывают не только у людей, но и у вещей, включая шедевры мирового уровня, какими полон Эрмитаж.

В этом аудиогиде я расскажу о судьбах эрмитажных картин, скульптур, ваз, интерьеров и мозаик, созданных в Италии, вдохновленных Италией или как-то еще связанных с Италией. Готовьте попкорн: будет много драматичных поворотов.

Вы увидите:

• Виртуозно исполненную (и недешевую!) картину, которую веками прятали «по причине неблагопристойности сюжета»;
• Ценнейшую Венеру, которую русские пытались вывезти из Рима контрабандой — как в «Приключениях капитана Врунгеля», ну разве что не в футляре от контрабаса;
• Галерею точь-в-точь как в Ватикане, из-за которой два петербургских итальянца едва не убили друг друга;
• Невероятной красоты камею, которая путешествовала так много, что могла бы написать путеводитель по Европе;
• Мозаику со странностями, ставшую отправной точкой для возрождения мозаичного искусства в России, и много чего еще.

Речь пойдет и о рискованных музейных практиках XIX века, и о разграблении Эрмитажа большевиками в 1920—1930-х. О связях Петербурга с Римом, Венецией, Флоренцией и даже Сицилией. Вы сможете изучить шедевры в деталях и просто ими полюбоваться.

Что содержит:

• Схему маршрута, на которой отмечено 20 точек-остановок;
• Фотографию каждой точки — экспоната или зала, где нужно остановиться, чтобы послушать аудио;
• Текстовые подсказки, как найти следующую точку маршрута.

​

«Миучча Прада». Онлайн-тренинг.
- Загадка успеха Миуччи Прада.
- Стилистические особенности образности брендов «Prada» и «Miu Miu».
- Стиль самой Миучча Прада. Знаменитая юбка-миди.

Миучча Прада известна своей непредсказуемостью, интересом к философии, социологии, театру и современному искусству, которые часто находят отражение в её коллекциях. Она не гонится за трендами, но создаёт их, балансируя между творчеством и коммерческим успехом.
Успех Миуччи - прекрасный вариант для изучения!

Доступ к тренингу - 3 дня.
14 мая в 19:00

​

Видеоигры — это не только элемент индустрии развлечений, но и рукотворные вселенные, где разработчики с помощью механик и сюжетов создают новый опыт, поднимают философские и мировоззренческие вопросы и изобретают новые способы рассказывания историй. Если мы научимся «читать между строк», анализировать контекст и происходящее в игре, мы сможем лучше понять смыслы, окружающие современного человека в виртуальной реальности.

Как найти в играх ключ к пониманию новой цифровой идентичности общества? На лекции философа, исследователя видеоигр Алексея Салина разберёмся, как устроены эти виртуальные миры на стыке технологий, гейм-дизайна и литературного сюжета.

Мы узнаем:

— Что важнее в игре: сама возможность играть или смысл, который мы находим в процессе?

— Как игры «общаются» с нами через правила и возможности, а не только диалоги?

— Как обнаружить идеи, закладываемые в основу виртуальных вселенных?

— Какое влияние технологические аспекты видеоигр оказывают на рассказываемые ими истории?

«Видеоигры представляют собой сложный объект, или, как выразил это современный философ Иен Богост, в них царит бардак. Но это не значит, что мы не можем рассмотреть их с помощью разных исследовательских оптик и, тем самым, выразить суть видеоигр, какой бы комплексной она ни была».

Алексей Салин — кандидат философских наук, доцент Института фундаментальных проблем социо-гуманитарных наук НИЯУ МИФИ и Школы дизайна НИУ ВШЭ, исследователь видеоигр, автор научных статей по философии, переводчик с английского и немецкого языков.

​

Индия — страна контрастов. Здесь коровы священны, но при этом есть штаты с огромными скотобойнями, богов очень много, но бог един. Здесь уживается чувственность и строгая мораль, культ чистого тела и горы мусора на улицах. Для одних Индия — это просветление и духовность, а для других — антисанитария и нищета. На лекции мы обрисуем Индию широкими мазками: узнаем, во что там верят и как живут.
Программа:

• Научимся отличать друг от друга известных индийских богов, поймем, как Ганеша обрел голову слона, почему Вишну чаще всего изображают синим и зачем Шива танцует на обломках мира.
• Узнаем, почему все едут в Индию за духовностью и просветлением, почему садху стоят по 40 лет с поднятой рукой и как ориентироваться в местных храмах.
• Поднимем женский вопрос, поймем, почему женщины ездят в отдельных вагонах метро и почему не меняют сари на современный кэжуал.
• Увидим, почему Тадж Махал стал символом Индии и почему хотя бы раз в жизни каждому стоит там побывать.
• Узнаем, где искать Будду и почему он изображается с шишечкой на голове.

Формат: Видеозапись вебинара (без доп.материалов).
Продолжительность: 2 часа.
Лектор:
Полина Коротчикова - востоковед, старший научный сотрудник Музея Востока, доцент МГАХИ.