Новые складчины | страница 2

​

• 28 уроков с подробными видео и текстовыми пояснениями;
• продолжительность урока: 1-3 минуты
• готовые комплексы занятий в домашней ванне;
• 5 вариантов занятий с ребёнком старше 6 месяцев в бассейне;
• разбор частых вопросов родителей о занятиях в бассейне;
• игры в воде для детей от 6 месяцев;
• обзор девайсов, которые не рекомендуются к использованию во время плавания малыша в воде.

​

• 27 уроков с подробными видео и текстовыми пояснениями;
• продолжительность урока: 1-3 минуты
• готовые комплексы занятий в домашней ванне;
• разбор частых вопросов родителей о занятиях с ребёнком в бассейне;
• обзор девайсов, которые не рекомендуются к использованию во время плавания малыша в воде.

​

1. Формирование и нарушения освоения письма и графомоторного навыка. Междисциплинарный подход.
Для кого: психологи, педагоги, нейропсихологи, специалисты по работе с человеком, а также родители, интересующиеся нейронаучным подходом к развитию.
Программа вебинаров:

• Вебинар 1. Формирование навыка письма. Первые шаги.
  - из каких функциональных кирпичиков состоит навык письма: от умения сидеть до мотивации писать
  -как правильно обучать ребенка письму
  - когда не рано и может ли быть поздно – этапы развития графомоторного навыка
  - какие методики надо использовать, а какие – пора запретить?
  - нужно ли учиться писать печатные буквы?
  - читать или писать – что раньше?
• Вебинар 2. Нарушения навыка письма.
  - что такое дисграфия и легастения?
  - дисграфия в Советском союзе/России. История исследований
  - Нарушения письма. Логопедический подход
  - Нарушения письма. Нейропсихологический подход.
• Вебинар 3. Нарушения письма. Междисциплинарный подход.
  - сенсорная интеграция и ее связь с формированием графомоторного навыка
  - влияние сенсомоторной дезинтеграции на письмо
  - нарушения речи и письма – есть ли связь?
  -захват. Причины и следствия формирования неправильного захвата.
  - регуляторная дисграфия – откуда берется и с чем связана
• Вебинар 4. Нарушения письма. Диагностика и коррекция.
  - сбор анамнеза, анализ навыка письма и выдвижение гипотезы.
  - как предположить причину дисграфии, глядя на письменную работу?
  - проведение диагностических проб. Каких? Зачем?
  - интеграция рефлексов – влияет ли на навык письма?
  - анализ полученных результатов, определение проблемных функций и факторов.
  - составление плана коррекции
  - рекомендации для учителей и родителей
  - как диагностировать трудности до начала обучения и профилактировать их?

2. Формирование и нарушения навыка чтения. Междисциплинарный подход. 2.0
Программа вебинаров:

• Формирование навыка чтения. Первые шаги.
  Вебинар 1.
  - из каких функциональных кирпичиков состоит навык чтения: от умения следить глазами до мотивации читать
  -как правильно обучать ребенку чтению
  - когда не рано и может ли быть поздно?
  - какие методики надо использовать, а какие – пора запретить?
  - как подобрать книжки для первого самостоятельного чтения?
  - как сформировать мотивацию к чтению?
  - что необходимо, чтобы ребенок полюбил читать?
• Вебинар 2. Нарушения навыка чтения.
  - что такое дислексия и легастения?
  - нарушения чтения на материалах английского и немецкого языков
  - дислексия в Советском союзе/России. История исследований
  - нарушения чтения. Логопедический подход
  - нарушения чтения. Нейропсихологический подход.
• Вебинар 3. Нарушения чтения. Междисциплинарный подход
  - зрение: острота, конвергенция, аккомодация, поля зрения, цветовосприятие и окуломоторный контроль.
  - зрительный гнозис.
  - что такое зрительный вектор и зачем определять ведущий глаз?
  - связь чтения и дыхания.
  - нейродинамика и нарушение чтения.
  - влияние сенсомоторной дезинтеграции на чтение
  - нарушения речи и чтение – есть ли связь?
  - аналитическая и холистическая стратегия, сукцессивная функция и ее связь с чтением.
  - интеграция движений глаз, дыхания и артикуляции.
  - понимание прочитанного: рабочая память, номинативная функция речи, лексико-грамматический фактор.
  - нарушения понимания чтения и пространственного восприятия – есть ли связь?
  - чтение с выражением. Кому? Зачем?
  - влияние нарушений чтения на школьную успеваемость по другим предметам.
  - выученная беспомощность у детей с нарушениями чтения и поиск новой мотивации.
• Вебинар 4. Нарушения чтения. Диагностика и коррекция.
  - сбор анамнеза, анализ навыка чтения и выдвижение гипотезы.
  - проведение диагностических проб.
  - анализ полученных результатов, определение проблемных функций и факторов.
  - составление плана коррекции
  - рекомендации для учителей и родителей
  - как диагностировать трудности до начала обучения и профилактировать их?

А также:
- материалы для диагностики (в версии 2.0 – готовый к распечатке комплект стимульных материалов)
- подборка и обзор пособий и материалов для коррекции навыков чтения

Спойлер: Далее о программе:

3. Формирование и нарушения базовых арифметических навыков. Решение математических задач.
Междисциплинарный подход.
Программа вебинаров:
Вебинар 1
Нейрональные основы счета.
Как мозг понимает число и количество
Блок № 1.Введение в нейропсихологию арифметических навыков.

• Акалькулия и дискалькулия: определения, различия (приобретенная vs. развивающаяся).
• Краткий исторический обзор (случаи Герстмана, исследования на пациентах с очаговыми поражениями).

Блок № 2.Фундамент: дочисловые и базовые числовые представления.

• Система приблизительного представления чисел (ANS) и «чувство числа» (number sense).
• Внутритеменная борозда (intraparietal sulcus) как ключевая зона для обработки количества.
• Субстраты для точного счета (символические представления).

Блок № 3.Три основных мозговых сети, задействованных в счете:

• Теменно-затылочная сеть: зрительно-пространственная обработка цифр и их расположения (позиционная система счисления).
• Фронтальная сеть: рабочая память, контроль над действиями, решение сложных задач.
• Височная сеть (левая): речевые аспекты счета, автоматизированные вербальные таблицы (сложение, умножение).

Блок № 4.Мышление - от пирамидки к алгебре
Вебинар 2
Диагностика нарушений базовых арифметических навыков у детей
Блок № 1.Типология дискалькулий развития.
Модель Брайана Баттерворта и другие подходы (вербальная, практо-гностическая, дислексическая, графическая).
Блок № 2.Протокол обследования арифметических навыков.
Этап 1. Оценка базовых компонентов:

• Восприятие и понимание количества (сравнение, оценка, выбор большего).
• Зрительно-пространственные функции (ориентация в числовом ряду, состав числа).
• Речевые функции (называние чисел, понимание математической терминологии).
• Рабочая память (удержание условия, промежуточных результатов).

Этап 2. Оценка арифметических операций:

• Сложение/вычитание vs. умножение/деление: разные механизмы?
• Письменный и устный счет: анализ ошибок (пропуск разряда, игнорирование знака, персеверации).
• Автоматизированность навыка (табличное умножение).

А также: вектор зрительно-пространственного восприятия и окуломоторный контроль.

Вебинар 3 Нейропсихология решения математических (текстовых) задач
Ключевой вопрос:
Почему ребенок хорошо считает столбиком, но не может решить задачу?
Блок № 1.Решение задач как комплексная ВПФ.
Модель процесса решения: декодирование текста → построение семантической модели → выбор стратегии → вычисления → ответ.
Блок № 2.Анализ звеньев, которые могут нарушаться:

• Понимание текста: лингвистические трудности, логико-грамматические конструкции («на сколько больше?», «во сколько раз?»).
• Визуализация и схематизация: неспособность перевести текст в образ или схему.
• Планирование: неумение выстроить последовательность шагов.
• Удержание условия и промежуточных результатов (рабочая память).
• Контроль: проверка правдоподобия ответа.

Блок № 2.Типы задач и их мозговая организация:
Задачи на движение, на части, на соотношение — разные когнитивные требования.

Вебинар 4
Стратегии и методы коррекции.
От нейропсихологической теории к практике
Блок № 1.Принципы нейропсихологической коррекции:
опора на сильные стороны, простраивание дефицитарных функций, поэтапность, движение от наглядно-действенного к абстрактно-логическому.
Блок № 2.Банк методов и упражнений, адресованных разным уровням:

• Коррекция базовых представлений: работа с множествами, сенсорный счет, весы, числовая линия.
• Коррекция зрительно-пространственного компонента: графические диктанты, таблицы Шульте, работа с разрядами, ориентация в числовом ряду.
• Коррекция речевого компонента: отработка математической лексики, составление задач, проговаривание алгоритмов.
• Коррекция управляющих функций: игры на правила, пошаговые инструкции, решение задач с избыточными данными, обучение самоконтролю.
• Работа с текстовыми задачами: алгоритм «чтение → рисунок/схема → простое предложение-описание → выражение → вычисление».

Блок № 3.Технологии и инструменты:
использование интерактивных числовых линий, математических планшетов, специализированного ПО и игр (например, «NumberBonds»).
Блок № 4.Заключение. Интеграция знаний.
Алгоритм работы специалиста: от диагностики к составлению индивидуального маршрута. Ответы на вопросы.

​

Я прослушала много входящих звонков администраторов из разных городов России.

При анализе звонков я сделала следующие выводы:

1. Администраторам легко работать с горячими клиентами. Эти клиенты уже готовы покупать, и они звонят только для того, чтобы задать уточняющие вопросы и записаться на первое занятие.
   Такие звонки не вызывают сложности у администратора.
2. Администраторы часто говорят больше, чем это стоит делать при первом звонке. Первый звонок, это про презентацию, а не про консультацию по продукту.
3. Если контакт холодный то первый разговор с ним складывается менее результативнее. Чаще всего это происходит от того, что администраторы не соблюдают схему звонка. Кроме того, разговор с клиентом может всегда пойти по другому сценарию и к этому не всегда бывают готовы администраторы.

Учитывая этот анализ звонков я и собрала марафон «Входящий звонок» для администраторов.

На марафоне мы разбираем схему звонка, какие могут быть вариации разговора с клиентом. И что самое главное - схема переработана под нашу сферу.

Какие темы разбираем на марафоне: этапы звонка, типы вопросов, как отвечать на вопрос о цене, схемы отработки возражений, правила-помощники входящего звонка, этап разведки и презентации, аватары клиентов.

​

Ваш ребёнок придёт в первый класс подготовленным, уверенным и с желанием учиться
Что получит Ваш ребенок:

• Научится читать короткие тексты и понимать их
• Будет писать печатными буквами аккуратно
• Сможет считать в пределах 10 и решать задачи
• Сможет концентрироваться 30-40 минут на занятии
• Научится понимать свои эмоции и общаться
• Будет хотеть учиться — без страха и слёз

А вы получите спокойствие: ваш ребёнок готов к школе.

Тариф Самостоятельный
Для родителей, готовых заниматься с ребёнком по готовой системе
Что включено:
Программа:

• Модуль 1: Нейробазис (внимание, память, мышление)
• Модуль 2: Когнитивные навыки (чтение, письмо, счёт)
• Модуль 3: Речь и мышление
• Модуль 4: Учебные навыки (усидчивость, самостоятельность)
• Модуль 5: Эмоциональный интеллект и социализация
• Программа подготовки к школе + материалы для 1 класса

Диагностика и материалы:

• 3 диагностики для отслеживания прогресса
• Доступ к платформе с нейротренажёрами
• Видеоуроки для детей (формат "сядь и делай")
• Материалы для распечатки

Поддержка:

• Общая кураторская поддержка на 2 года
• Закрытый телеграм-канал с родителями

Для кого:

• Готовы сами заниматься 20-40 минут в день
• Понимаете, как организовать занятия
• Хотите сэкономить

​

Удивительной красоты МК, который можно проводить в темноте!

• Настоящая неоновая лаборатория! (Для возраста 4−12 лет)
• Самая Красивая программа Научного Праздника
• Для этого удивительного МК подойдёт затемнённое Помещение или вечернее время!
• Лучше проводить его в Клубе)

Дети на празднике окажутся в мире, где все светится необычными цветами

• Ребята узнают о природе необычного свечения
• Нахимичат светящиеся Игрушки своими руками
• Запустят светящийся гейзер
• Нарисуют картину, которая обладает невероятным свечением
• Увидят волшебную жидкость!
• А какие приятные бонусы — Море эмоций, крутые фото, яркие эксперименты!

Этот Праздник дети запомнят надолго!!

​

Мастер-класс, полный удивительных превращений.

• Вы будете не успевать снимать эмоции детей. Вау-эффект вам обеспечен!
• Самая Необычная Программа Научного Праздника!
• Хорошо работает как в Клубе, так и на выезде.

‌В этот день ребята окажутся в настоящей химической лаборатории, и почувствуют себя не просто Учеными, а Магами и Волшебниками!

• Ребята узнают,как получить волшебную жидкость
• Загадают желание Джинну и познакомятся с ним
• Наколдуют что-то мягкое и воздушное
• Поиграют в шпионов и напишут письма невидимыми чернилами
• Увидят вещество, которое моментально вырастает прямо в стакане‌

Море радостных эмоций и впечатлений. Главное — успевать фотографировать удивленные лица детей.
Настоящий Вау-эффект Вам обеспечен!

​

Дети обожают опыты с Сухим льдом. Сейчас сухой лёд продают практически в каждом городе.

• Очень показательный МК, который полюбят ваши клиенты!
• Самая Захватывающая Программа Научных Праздников!
• Дымящие и парящие опыты, которые делают дети сами!

И, самое главное, Крутые эксперименты в Вашем Клубе!

• Ребята превратят сок в воздух
• Услышат, как поёт ложка
• Запустят ракету
• Узнают о волшебных шариках
• Сварят Химическую кашу
• Поиграют с Магическим зельем!

Хорошо работает в Клубе, на выезде, в Лагере! Очень зрелищная и веселая программа)

​

Эти пособия для тех, кто хочет:
перестать делать всё за ребёнка и увидеть, как он справляется сам;
перестать быть "костылём" или "диспетчером" в жизни своего ребёнка;
чтобы ребёнок не опускал руки, даже когда сложно или после первой неудачи;
перестать слышать "Мам, помоги" или "У меня не получается" каждые 5 минут;
Ребёнку нужен не тот, кто живёт за него. А тот, кто помогает ему жить самому.
Перестаньте быть его устойчивостью, вынесенной вовне.
Верните устойчивость туда, где ей место — внутрь ребёнка.
чтобы ребенок не боялся ошибаться;
чтобы эмоции не превращались в катастрофу;
развить у ребёнка опору на себя, уверенность и настойчивость;
почувствовать, что быть родителем — это не борьба, а совместный путь.
дать ребенку навыки на всю жизнь


Тариф Комбо пособий

Три пособия в единой системе поддержки ребёнка:

-Пособие целеустремлённость
-Пособие самостоятельность
-Пособие эмоциональная устойчивость

​

В данный сборник вошли: (песни,, весёлый танец с мамами, игры, парные и индивидуальные танцы и шумовые оркестры).
В комплекте:
комплект минусовок;
комплект плюсовых фонограмм;
ноты песен;
тексты песен и игр;
подробные методические пояснениям к ним;
видеозапись вебинара.

Список песен:
Песня "Нет тебя дороже" (старшие, подг.гр);
Парный танец "Девчата (старшая, подг.гр)";
Игровой танец с мамами "Целовалочка" ( мл, ср. гр);;
Песня "Ах, какая, мамочка" (старшие, подг.гр);
Игра "Весёлая фотосессия" (ср, ст. подг.группы);
Танец с ложками "Поварята" (для мл., ср , старших групп);
Оркестр "Ой, весна, веснушка"" (для мл, ср.гр, ст.гр);
Песня - выход "Детсадовские поздравлялки (подг.гр);
Танец "Подснежник" (стар., подг.гр)

​

Откройте ребенку двери в мир музыки, который разовьет его воображение, слух и интеллект.
Эти первые музыкальные впечатления станут основой для любви к искусству и помогут глубже понимать мир через звуки, образы и истории.

Этот курс для вас, если:

• Вы хотите, чтобы ребёнок рос с хорошим музыкальным вкусом
• Вам важно творческое развитие малыша
• Вы ищете интересную альтернативу мультфильмам
• Вам важно проводить время с ребёнком не только в игре, но и в развитии

Программа курса

1. Волшебные существа в музыке
Кто живёт в музыкальной стране?
Баба Яга, эльфы, гномы - мы послушаем Чайковского, Грига, Листа, Мендельсона, узнаем,
как композиторы создают волшебные звуки, и нарисуем Бабу Ягу под музыку!

2. Восточные сказки и музыка Шехеразады
Отправимся в мир 1001 ночи!
Послушаем «Шехеразаду» Римского-Корсакова, узнаем, какие звуки рисуют восточные дворцы, караваны верблюдов сказочные истории.

3. Музыкальные сказки Пушкина
Что общего у музыки и сказок?
Послушаем, как Пушкин вдохновил композиторов: загадки русской природы, песенки сказочных персонажей и волшебные
превращения в операх и романсах.

4. Музыка рисует свет и цвет
Можно ли рисовать музыку?
Послушаем Дебюсси, посмотрим картины Моне, узнаем, как композиторы передают сияние луны и блеск воды.
А ещё попробуем нарисовать музыку сами!

5. Карнавал животных
Огромный слон, забавные черепашки, гордый лев и быстрый кенгуру - этой музыке все оживает!
Композитор Камиль Сен-Санс придумал музыку для зверей, а мы будем слушать,
угадывать, двигаться и сочинять своих музыкальных зверят!

Автор курса Юлия Казанцева
Кандидат искусствоведения
Пианистка и лауреат международных конкурсов.
Яркая пианистка и захватывающий рассказчик, чьи лекции о музыке не оставляют слушателя равнодушным. Круг её тем —
от музыки средних веков до современных композиторов.

​

Рабочая тетрадь 47 страниц . От 1 до 10.

Каждый урок имеет тему :
1. — Цветочки- бабочки — 2 стр.
2. — Фрукты — 3 стр.
3. — Ферма — 4 стр.
4. — Собачки — 4 стр.
5. — Кошечки — 4 стр.
6. — Динозаврики — 4 стр
7. — Космос — 5 стр.
8. — Сладости — 5 стр.
9. — Море — 7 стр.
10. — Дети — 7 стр.

Очень много видов заданий, самые разные: счёт, порядок, состав числа, прописи, объединить, зачеркнуть, найти отличия, лабиринты. Скучать будет некогда. При создании ориентировалась на дошкольников. 4–6лет. Но будет актуально и для 1-2 класса при каких-то проблемах с математическим мышлением.

​

Не верь глазам своим! Интерактивная научная лекция с элементами квиза для детей (7+) и их родителей
Уверены, что вы видите мир именно таким, какой он есть на самом деле? Биолог Тимур Чернов готов с вами поспорить! Наш мозг часто обманывает нас, выдавая воображаемое за действительное, и это совершенно нормально.

На этой интерактивной лекции никто — ни дети, ни взрослые! — не сможет доверять своим глазам на сто процентов. Мы разберём самые интригующие визуальные загадки; узнаем, как наш мозг достраивает реальность и ответим на вопросы, которые ставят в тупик даже ученых:
— почему мы видим то, чего на самом деле нет;
— как мозг достраивает реальность и где именно он ошибается;
— почему разные люди могут видеть и слышать одно и то же по-разному;
— где проходит граница между зрением, слухом и воображением.

Лекция построена как интерактивная игра: вопросы, загадки, визуальные и звуковые иллюзии, неожиданные открытия — всё можно попробовать и проверить самим. Никаких фокусов и трюков, только настоящая наука о том, как работает наш мозг. Это отличный первый шаг к научному мышлению!

​

Новая «НЕЙРОТЕТРАДЬ» с заданиями на развитие интеллекта на основе нейропсихологии.
Каникулы — это время, чтобы залатать дыры в базовых навыках — чтении и письме. Они оба сложные нейрофизиологические процессы, которые задействуют почти все отделы головного мозга. Чтобы помочь ребенку читать и писать лучше, не обязательно писать прописи и читать каждый день. Можно просто каждый день выполнять нейроупражнения, и тогда число активных нейронов вырастет в разы! Скорочтение без чтения. Каллиграфия без письма.

• концентрация и внимание
• межполушарное взаимодействие
• логика и мышление
• словарный запас
• пространственная ориентация
• зрительное восприятие
• память

Всё это развиваем на одном уроке!
10 уроков по 3 страницы. 32 страницы пользы!
Можно использовать как самостоятельные нейроуроки, можно как дополнение к урокам чтения или каллиграфии.

​

Гайд подойдет вам, если:

• Ребенок спит только короткими снами по 20-40 минут
• Не соединяет циклы сна, ему всегда требуется помощь в продлении
• Малыш переутомляется к вечеру от недосыпа днем
• Непонятно, как сбрасывать дневной сон при 40-минутках и коротких ВБ

В результате работы с гайдом

• Вы найдете вашу причину коротких дневных снов
• Поймете, какие сны нуждаются в продлении, а какие нет
• Разберетесь в переходе на меньшее количество снов, когда ВБ не тянется
• Сможете комфортно для себя продлять 20-40-минутные сны
• Научите малыша самостоятельно соединять циклы сна

50 страниц исчерпывающего руководства по налаживанию длительности дневных снов: от пошагового определения причин коротких снов до обучения ребенка самостоятельному продлению без помощи родителей, а также доступ к каналу с моей обратной связью по материалам гайда.